Публичный доклад

Согласовано

Управляющим Советом школы

от 04.07.16г.

Утверждено решением

педагогического совета

школы от 06.07.16г.

ОТЧЕТ

ПО САМООБСЛЕДОВАНИЮ

МУНИЦИПАЛЬНОГО КАЗЕННОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 6

с углубленным изучением отдельных предметов»

городского округа Нальчик

Кабардино-Балкарской Республики

за 2015 -2016 учебный год

Цель самообследования:

обеспечение доступности и открытости информации о деятельности МКОУ СОШ № 6 г.о. Нальчик (далее - школа), а также подготовка отчета о результатах самообследования (далее - отчет).

Проведение внутренней экспертизы с целью всестороннего анализа деятельности школы за 2015-2016 учебный год.

Задача самообследования:

провести анализ результатов реализации образовательных программ и основных направлений деятельности школы и принять меры к устранению выявленных недостатков.

Процедура самообследования способствует:

1. Определению соответствия критериям показателей государственной аккредитации, образовательным целям и социальным гарантиям.

2. Обеспечению информационной открытости школы, созданию условий для внешней оценки состояния образовательной деятельности, результатах, проблемах функционирования, перспективах развития школы.

3. Рефлексивной оценке результатов деятельности педагогического коллектива, осознанию своих целей и задач и степени их достижения.

4. Информированию участников образовательного процесса о достижениях, отличительных показателях школы.

Источники информации:

1. Нормативно-правовые документы, рабочие документы, регламентирующие направления деятельности ОУ (аналитические материалы, планы и анализы работы, программы, расписания уроков, дополнительного образования, статистические данные).

2. Анализ и результаты административных контрольных работ в выпускных (4, 9, 11) классах, определяющие качество подготовки выпускников (проведены в период самообследования).

3. Результаты анкетирования участников образовательного процесса (определения степени удовлетворенности образовательным процессом).

Форма предъявления информации:

Отчет о самообследовании на бумажных и электронных носителях.

Размещение информации на официальном сайте школы.

Отчет о самообследовании разработан и сформирован в соответствии с

пунктами 1, 3 статьи 28 Закона «Об образовании в Российской Федерации»,

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. № 462 «Об утверждении порядка проведения самообследования образовательной организации».

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 июня 2013 г. № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию».

1. Общие сведения о школе

- лицензии (№00900602, серия 07Л01, дата выдачи: 30 марта 2015 г., срок действия: бессрочно) на право ведения образовательной деятельности по следующим образовательным программам: начальное общее образование, основное общее образование, среднее общее образование, дополнительное образование детей и взрослых.

- Устава школы принятого 25 декабря 2012 года на общем собрании трудового коллектива.

- Свидетельства об государственной аккредитации (серия – 07А01 № 0000523, выдана 8 мая 2015 г., срок действия до 8 мая 2027 г.).

МКОУ «СОШ № 6 с углубленным изучением отдельных предметов» находится по адресу: 360051 Россия, Кабардино-Балкарская Республика, г.о. Нальчик, ул.Захарова, 77

Телефон (8862) 77 26 11; (8862) 77 39 58; (8862) 77 79 67.

Е-mail: shkola_6.kbr@mail.ru

Сайт школы: http://www.school6kbr.narod.ru/

Учредителем МКОУ «СОШ №6» является Местная администрация городского округа Нальчик.

Образовательное учреждение поставлено на учет в налоговом органе в качестве юридического лица и ему присвоен Идентификационный номер налогоплательщика юридического лица ИНН 0721012154, свидетельство о постановке на учет в налоговом органе юридического лица, образованного в соответствии с законодательством РФ, по месту нахождения на территории РФ: выдан 3 июля 2009 г. ИФНС России по г. Нальчику № 1, серия 07 № 00178367

Школа зарегистрировано в качестве юридического лица ИФНС России по г. Нальчику, имеет основной государственный регистрационный номер ОГРН 1050700552671, выдан 3 июля 2009 г. ИФНС России по г. Нальчику № 1, серия 07 № 00178367

Свидетельство о государственной регистрации права на оперативное управление зданием школы серия 07-АВ № 162256, выдано Управлением Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Кабардино-Балкарской Республике, 18.02..2011 г.

Свидетельство о государственной регистрации права на земельный участок серия 07-АВ № 162255, выдано Управлением Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Кабардино-Балкарской Республике, 18.02.2011 г.

МКОУ «СОШ № 6» г.о. Нальчик одно из старейших образовательных учреждений республики. В 1938 году школа была учреждена как семилетка. В 1952 году получила статус средней школы. В 1991 году переехала в новое приспособленное здание по ул. Захарова, 77, где и находится по настоящее время.

На протяжении многих лет школа определяет цели образования, следуя ценностям культурно-исторической педагогики – передать следующим поколениям ценности культуры и научить их жить в быстро меняющемся мире.

С точки зрения культурно – исторической педагогики миссия школы быть проводником между образовательно-культурным прошлого (сохранение) и образовательно-культурным будущего (построение). Иначе: из прошлого, сохраняя настоящее, видеть и строить будущее.

На протяжении многих лет школа реализует образовательные программы развития, результатом которых являются установившиеся нормы школьной жизни, своеобразный, характерный только для нее уклад и культуру взаимоотношений.

Начиная с 1995 года, педагогическим коллективом школы избрано направление развития по углубленному изучению химии, биологии и экологии. В 2000 году школа получила статус образовательного учреждения с углубленным изучением отдельных предметов (приказ департамента образования и науки г. Нальчика от 19 декабря 2000 г. № 324).

С 2003 года школа работает в режиме экспериментально-педагогической площадки по введению в образовательный процесс на старшей ступени обучения предпрофильной подготовки и профильного обучения.

Основной методической темой школы в двухтысячные годы была проблема проективно-личностного образования как средства повышения результативности учебно-воспитательного процесса, которая в свою очередь стимулировала создание новаторских учебных планов, оригинальных образовательных программ, систему взаимодополняемости основной и дополнительной образовательных программ.

Стабилизация содержания образования и учебных планов привела школу к поиску дальнейших резервов совершенствования учебно-образовательного процесса. Объектом этих усилий выступили нуждавшиеся в обновлении педагогические технологии. В эти годы в школе разрабатывались и активно внедрялись в образовательный процесс инновационные педагогические технологии, позволявшие существенно повысить качество образования.

Школа полностью укомплектована педагогическими кадрами, в основном из числа сотрудников, имеющих достаточную квалификацию, опыт и продолжительный стаж педагогической деятельности. Средний возраст учителей составляет 30–40 лет. Укомплектованность штатов школы – 100 %.

Высокий творческий потенциал педагогического коллектива, хорошая материально-техническая база и современная оснащенность образовательного процесса компьютерным и электронным оборудованием позволяют достигать высоких результатов в обучении и воспитании учащихся.

Школа является лидером по количеству победителей и призеров научных конференций школьников.

2. Система управления школой

МКОУ СОШ № 6 г.о. Нальчик имеет линейно-функциональную структуру управления. Структура управляющей системы школы представлена 4-мя уровнями управления.

Первый уровень – директор школы, руководители совета школы, ученического комитета. Этот уровень определяет стратегические направления развития школы.

Второй уровень – заместители директора школы, а также органы и объединения, участвующие в самоуправлении.

Третий уровень – педагоги, выполняющие управленческие функции по отношению к учащимся и родителям (законным представителям).

Четвертый уровень – учащиеся, органы классного и общешкольного ученического самоуправления. Выделение данного уровня подчеркивает субъект - субъективный характер отношений между педагогами и учениками.

В такой системе взаимодействия каждый нижестоящий уровень субъекта управления является одновременно и объектом.

В школе отчетливо выделяются следующие подсистемы управления:

управление техническим развитием (новая техника и технология, проведение капитального ремонта);

система управления (стратегия развития, информатизация и компьютеризация); управление учебным процессом (подготовка и проведение учебного процесса, охрана труда и техника безопасности).

Управление образовательным учреждением осуществляется в соответствии с федеральными законами, законами и иными нормативными правовыми актами г.о. Нальчик и Уставом, интегрируя принципы единоначалия и самоуправления для создания благоприятных внешних и внутренних организационных условий эффективной совместной работы участников образовательной деятельности.

Процесс управления школой определяется, прежде всего, основными управленческими функциями: анализом, целеполаганием, планированием, организацией, руководством и контролем.

Система государственно-общественного управления ОУ включает в себя всех участников образовательного процесса, их органы управления и органы государственного управления образованием; нормативно-правовую базу, регламентирующую деятельность субъектов государственно-общественного управления образованием; процедуры и механизмы их взаимодействия.

Управляющий совет активно влияет на позитивные процессы, происходящие в школе, и является катализатором многих перемен. По решениям управляющего совета проводилась работа по созданию условий для введения ФГОС, совершенствованию системы школьного питания, организации различных социальных акций. Уделялось особое внимание вопросам создания атмосферы сотрудничества и творческого диалога между педагогическим коллективом и семьей.

В целях учета мнения учащихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних учащихся и педагогических работников по вопросам управления школой и при принятии локальных нормативных актов, затрагивающих их права и законные интересы, по инициативе учащихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних учащихся и педагогических работников в ОУ действуют Совет учащихся и родительские комитеты классов.

3. Кадровое обеспечение общеобразовательного процесса

В школе работает высококвалифицированный преподавательский состав, имеющий опыт работы по специальности. Десять из ныне действующих преподавателей школы - бывшие выпускники школы разных лет.

Ежегодно с 2005-2006 учебного года, в рамках приоритетного национального проекта (ПНПО) «Образование», учителя МКОУ СОШ № 6 участвуют в конкурсе лучших учителей Кабардино-Балкарской Республики. За этот период 16 раз учителям школы, показавшим высокую результативность в обучении и воспитании учащихся, высокое педагогическое мастерство и получившим общественное признание, была оказана государственная поддержка в виде денежных вознаграждений (Грантов) и грамот министерства образования Российской Федерации. В 2016 г. учитель истории Маркина И.П. стала лауреатом в конкурсе «Учитель года -2016» (муниципальный этап) в номинации «Классный руководитель», учитель географии Шекихачева З.З. – лауреат конкурса «Учитель года-2016» (муниципальный этап) в номинации «Учитель». Маркина И.П – победитель в конкурсе среди лучших учителей в рамках приоритетного национального проекта «Образование -2016».

Сведения о кадрах МКОУ СОШ № 6 г.о. Нальчика

По уровню образования:

Всего	Высшее		Незаконченное высшее	Среднее специальное	среднее
Всего		В том числе кандидаты и доктора наук	Незаконченное высшее	Среднее специальное	среднее
2013-2014 учебный год	61	2	-	2	-
2014-2015 учебный год	61	2	-	2	-
2015-2016 учебный год	63	2	-	2	-

По стажу работы:

	до 5 лет	свыше 30 лет
2013-2014 учебный год	2	25
2014-2015 учебный год	2	25
2015-2016 учебный год	3	18

По квалификационным категориям:

Всего	Высшая квалификационная категория	I квалификационная категория
Итого: % от общего числа работающих	Высшая квалификационная категория	I квалификационная категория
2013-2014 учебный год	32	12
2014-2015 учебный год	32	12
2015-2016 учебныйгод	34	11

Количество работников, имеющих знаки отличия:

Всего	В том числе
	Народный учитель	Заслуженный учитель либо др. категории заслуженных	Отличник образования, просвещения и т.п.	Учитель года (лауреат)	Почетные грамоты РФ, КБР
2013-2014 учебный год	-	2	16	3	23
2014-2015 учебный год	-	2	16	3	25
2015-2016 учебный год	-	1	12	2	26

Данные таблицы показывают, что учителя школы обладают большим потенциалом для дальнейшего совершенствования образовательного процесса в школе.

4. Организация и содержание образовательной деятельности

Образовательная деятельность в школе осуществляется на основе учебного плана и годового календарного учебного графика работы, разрабатываемого школой самостоятельно, и регламентируется расписанием занятий (в соответствии требованиями и нормами Санитарно-эпидемиологических правил и норм СанПиН 2.4.2.2821-10.).

Учебный план школы на 2015-2016 уч.год был составлен на основании базисного плана и сохраняется в необходимом объёме содержание образования, являющееся обязательным на каждом уровне обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между уровнями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. В 2015-2016 учебном году школа осуществляет образовательный процесс по графику шестидневной рабочей недели с одним выходным днем (2-11 классы) и пятидневной рабочей недели с двумя выходными днями (1 классы). Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимую. Образовательный процесс организован в две смены.

Учебный план корректировался в зависимости от кадрового обеспечения и учебно-материальной базы. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребёнка на каждом учебном занятии в деятельность с учётом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждом уровне обучения. Начальная школа работала с использованием УМК «Школа России». 1-4 классы работали в свете требований ФГОС НОО, 5-е классы – ФГОС ООО.

В 2015-2016 учебном году в школе велась реализация следующих образовательных программ:

Ø Начального общего образования – 12 классов-комплектов (280 уч.)

Ø Основного общего образования – 15 классов-комплектов (355 уч.)

Ø Среднего общего образования – 4 класса-комплекта (82 уч.)

Всего в школе в истекшем году в 31 классе обучалось 717 детей.

Количество классов и учащихся по параллелям, в том числе профильные классы (ПК), по индивидуальным учебным планам (ИУП), коррекционные классы (КорК)

Класс	Количество классов	Количество учащихся	из них
Класс	Количество классов	Количество учащихся	ИУП	ПК	КорК	Обуч. на дому
1	4	95				1
2	3	72
3	3	65
4	2	48
5	4	94
6	2	52
7	3	77
8	3	67
9	3	65
10	2	40		40
11	2	42	4	42
Итого по школе	31	717	4	82		1

Анализ сохранности контингента учащихся

В соответствии с учредительными документами в школе реализуются три уровня обучения

Распределение обучающихся по уровням обучения	Количество классов	Количество обучающихся	1-й уровень обучения кол-во классов	2-й уровень обучения кол-во классов	3-й уровень обучения кол-во классов	1-й уровень обучения кол-во классов	2-й уровень обучения кол-во классов	3-й уровень обучения кол-во классов
2013-2014	33	742	11	15	7	246	349	132
2014-2015	31	708	11	15	5	266	333	109
2015-2016	31	717	12	15	4	280	355	82

Средняя наполняемость классов – 23 человека.

Анализ движения говорит о том, что выбытие обучающихся происходит по причине перемены места жительства родителей.

Информация о группе здоровья (количество/процент учащихся)

Первая группа здоровья	Вторая группа здоровья	Третья группа здоровья	Специальная группа занятий физической культурой
218/30	302/42	128/18	52/7

Информация об обучающихся, имеющих статус «инвалид»

Класс	Количество учащихся	Из них обучалось на дому
1	2	1
2	2
3	2
4	1
5	1
6	2
8	2
9	1
11	1
итого	14	1

Выполнение образовательных программ

Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила их соответствие образовательному минимуму по всем предметам, федеральный компонент образовательного стандарта реализуется полностью.

Анализ классных журналов показал: обязательный минимум содержания образования выдерживается; практическая часть образовательных компонентов выполняется согласно календарно-тематическому планированию; уроки по региональному компоненту проводятся. Во всех календарно-тематических планах учитывается подготовка к ОГЭ и ЕГЭ, по всем предметам включается раздел повторения пройденного материала.

В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавание ведется по учебникам, значащимся в федеральном перечне учебных изданий.

5. Мониторинг качества образования

Сведения о качестве знаний, обученности и посещаемости занятий

Одной из задач по совершенствованию учебно-воспитательного процесса с целью предупреждения неуспешности школьников является обеспечение единства действий всего педагогического коллектива, направленных на достижение единства обучения и воспитания, установление межпредметных связей, а также координация действий педагогов с родителями и общественностью.

С этой целью необходимо обратить внимание на предупреждение неуспеваемости учащихся:

1. Всестороннее повышение эффективности каждого урока.

2. Формирование положительного отношения, интереса к учению.

3. Индивидуальный подход к обучению учащихся.

4. Усиление работы с родителями.

Педагогический коллектив школы уделяет большое внимание повышению качества образовательных услуг и предупреждению неуспеваемости учащихся.

Уровень обучения	аттестовано	закончили на				Закончили с одной		% успеваемости	% качества
Уровень обучения	аттестовано	5	4	3	2	3	4
I	280	42	82	156		8	9	100	46
II	355	40	102	213	9	23	6	97	40
III	82	26	32	23	1	2	-	99	71
Итого	717	105	216		10	33	15	99	52

В результате проделанной работы по сравнению с прошлым годом качество обучения понизилось с 67% до 52%. Кроме того, можно выделить «группу резерва» из 33 обучающихся (4,6%), получивших по результатам учебного года одну «3» и претендующих на переход в группу успешных обучающихся.

Успеваемость по классам и предметам (% успеваемости на конец второго полугодия)

Класс	2	3	4	Итого НОО	5	6	7	8	9	Итого ООО	10	11	Итого СОО
Предмет по УП	2	3	4	Итого НОО	5	6	7	8	9	Итого ООО	10	11	Итого СОО
русский язык	100	100	100	100	100	100	95	100	100	99	100	100	100
математика	100	100	100	100	100	100	-	-		100
чтение/ литература	100	100	100	100	100	100	95	100	100	99	100	100	100
информатика									100	100	100	100	100
окружающий мир	100	100	100	100
технология	100	100	100	100	100	100	100			100
алгебра					-	-	97	94	97	96	100	98	99
геометрия	-	-	-	-	-	-	96	94	97	96	100	100	100
история					100	100	98	98	99	99	100	100	100
история КБР								100	100	100
культура народов КБР											100	100	100
обществознание					100	100	100	100	100	100	100	100	100
право											100	100	100
экономика											100	100	100
география					100	100	100	100	100	100	100	100	100
география КБР								100	100	100
английский язык	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100
французский язык
природоведение
биология							100	100	100	100	100	100	100
естествознание
химия								100	100	100	100	100	100
физика							100	100	100	100	100	100	100
музыка	100	100	100	100
искусство
МХК							100	91	91	94
ИЗО	100	100	100	100	100	100	100			100
кабардинский язык	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100
кабардинская литература	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100		100	100
балкарский язык	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100
балкарская литература	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100		100	100
ОБЖ								100		100	100	100	100
физическая культура	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100
ИТОГО:	100	100	100	100	99,9	100	99	99	99,5	99	100	99,9	99,9

Качество знаний по классам и предметам (% качества знаний на конец второго полугодия)

Класс	2	3	4	Итого НОО	5	6	7	8	9	Итого ООО	10	11	Итого СОО
Предмет по УП	2	3	4	Итого НОО	5	6	7	8	9	Итого ООО	10	11	Итого СОО
русский язык	83	79	71	78	63	63	65	55	56	60	85	90	87
математика	82	88	75	82	61	67	-	-	-	64	-	-	-
чтение/ литература	94	100	83	92	77	65	84	61	76	73	95	95	95
информатика	-	-	-	-					76	76	100	100	100
окружающий мир	93	78	88	86
технология	99	98	100	99	88	73	86	67		78
алгебра	-	-	-	-	-	-	46	41	32	40	85	86	86
геометрия	-	-	-	-	-	-	38	42	32	37	90	98	94
история					87	78	57	70	59	70	83	85	84
история КБР								51	51	56
культура народов КБР											100	100	100
обществознание					82	91	51	74	57	71	88	95	91
право											100	100	100
экономика											100	100	100
география					79	82	68	77	62	74	100	100	100
география КБР								68	73	71
английский язык	84	82	65	77	74	96	72	68	63	75	90	98	94
французский язык
природоведение
биология					69	65	64	83	80	72	90	88	89
естествознание
химия								65	63	64	90	98	94
физика							43	59	46	49	69	95	82
музыка	96	97	94	96	99	98				99
искусство
МХК							83	79	76	79
ИЗО	100	100	100	100	91	98	89			93
кабардинский язык	68	84	61	71	72	42	45	68	56	57	57	75	66
кабардинская литература	73	84	83	80	72	64	63	76	62	67	-	76	76
балкарский язык	70	33	75	59	100	75	100	71	100	89	100	100	100
балкарская литература	90	75	100	88	90	75	100	86	80	86		100	100
ОБЖ								92		92	100	100	100
физическая культура	100	100	100	100	99	93	99	97	98	94	95	100	98
ИТОГО:	85	83	83	85	82	74	75	68	65	71	90	99	97

Сведения о качестве знаний, обученности и посещаемости занятий

Год	Уровни	Всего учащихся	Кол – во пропущенных уроков
Год	Уровни	Всего учащихся	% пропуск
2015-2016	I уровень	280	91
	II уровень	354	88
	III уровень	83	86
	Итого	717	88

В целях снижения количества пропущенных без уважительных причин уроков проводились мероприятия:

- своевременное выявление причин отсутствия обучающихся на уроке;

- отчеты классных руководителей по работе с обучающимися, пропускающими занятия без

уважительных причин;

- посещение классным руководителем семей обучающихся, склонных к прогулам;

- индивидуальная работа с родителями обучающихся, пропускающими уроки без уважительных причин. За последние два года наблюдается положительная тенденция снижения количества пропущенных уроков, по сравнению с прошлым годом количество пропусков уменьшилось на 2%.

I уровень обучения

На первом уровне обучения – 12 классов - 280 обучающихся, из них 1 человек находится на домашнем обучении.

Начальное общее образование (1-4) реализуется согласно требованиям ФГОС НОО по следующим УМК: «Школа России» .

Результаты успеваемости учащихся 1-4 классов за 2015-2016 уч. года

кол-во уч-ся	аттестовано	закончили на						Закончили с одной		% успеваемости	% качества
кол-во уч-ся	аттестовано	5	4	3			2	3	4
1-4 классы	2-4 классы	3-4 классы
280	185	46	82		57	-		8	9	100	69

Анализ успеваемости по классам (НОО)

Класс	% успеваемости	Динамика успеваемости, %	% качества	Динамика качества, %	Классный руководитель
2-А	100		82		Маремкулова И.Х.
2-Б	100		80		Дмитрян Ж.В.
2-В	100	+4	71		Лысенко Е.Ю.
3-А	100		78	+8	Динаева С.А.
3-Б	100		59	-16	Кантиева С.В.
3 В	100		76	+4	Смирнова Н.Н.
4-А	100		54	+6	Мигунова Н.Н.
4-Б	100		46	-10	Варитлова О.А.

Анализ успеваемости Анализ успеваемости по классам показал, что в 3 «А», 3 «В», 4 «А» качество знаний возросло; в свою очередь, качество знаний обучающихся 3 «Б» и 4 «б» классов понизилось.

В течение 2015-2016 учебного года в 1-4-х классах в ходе учебных занятий учащиеся научились: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои учебные действия; осознавать трудности и искать пути их преодоления; осуществлять поиск информации из разных источников; наблюдать и сопоставлять взаимозависимости, отражать полученную при наблюдении информацию в виде рисунка; оценивать свою работу.

Учебный процесс в школе проводился с учётом здоровьесберегающих технологий (психологический климат на уроке, правильная осанка, физкультминутки проводили, учитывая специфику предмета, зачастую с музыкальным сопровождением, и другими средствами, помогающими восстановить оперативную работоспособность).

В ходе посещения уроков администрацией школы отмечено, что в классах сложились доброжелательные взаимоотношения, что тоже является одним из условий формирования здоровьесберегающей образовательной среды.

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации провела Всероссийскую экспериментальную диагностическую проверочную работу для 4 –х классов, целью которой стала проверка выполнения ФГОС, степень сформированности знаний по предметам у учащихся и овладения ими УУД. В декабре 2015 г. была проведена пробная проверочная работа, а в мае 2016 г. – основная. В работу вошли задания по трём учебным курсам: русскому языку (диктант с грамматическими заданиями и тест по знаниям теоретической основы языка), математике и окружающему миру.

Информация по результатам диагностических работ МКОУ СОШ №6 в рамках проекта «Всероссийские проверочные работы в 4 классах»

в мае 2015 года

Название ОУ

Количество классов

Общее количество обучающихся 4 классов, принявших участие в ВПР

Русский язык. Часть 1 (диктант)

Русский язык. Часть 2

Математика

Окружающий мир

МКОУ

«СОШ №6»

Анализ результатов диагностической работы по русскому языку, часть 1 (диктант)

Предмет	Класс	Кол. уч-ся	Оценки				Успев. %	Кач.%	Ст. обучен.	Ср. балл
Предмет	Класс	Кол. уч-ся	5	4	3	2	Успев. %	Кач.%	Ст. обучен.	Ср. балл
Русский язык (часть I)	4 А	23	10	10	3	0	100	86	43,8	4,3
	4 Б	24	5	9	8	2	91,6	58,3	31,3	3,7
	Параллель	47	15	19	11	2	95,7	72,3	37,4	4

№ задания

Уровень сложности

Проверяемое содержание

(указать тему)

Средний % выполнения

Типичные ошибки обучающихся

Диктант

К1

К2

средний

правописание безударных гласных в корне слова, запятая в предложениях с однородными членами

81%

безударные гласные в корне слова, пропуск, замена букв

Задание 2

средний

Предложение с однородными членами

75%

постановка запятой в предложении с однородными членами

Задание 3 1)

средний

основа предложения

части речи

76%

81%

не определили главные члены

не указали части речи, являющиеся второстепенными членами предложения

Информация по результатам диагностических работ МКОУ СОШ №6 в рамках проекта «Всероссийские проверочные работы в 4 классах» в мае 2015 года

Название ОУ

Количество классов

Общее количество обучающихся 4 классов, принявших участие в ВПР

Русский язык. Часть 1 (диктант)

Русский язык. Часть 2

Математика

Окружающий мир

МКОУ

«СОШ №6»

Анализ результатов диагностической работы по русскому языку, 2ч.

Предмет	Класс	Кол. уч-ся	Оценки				Успев. %	Кач.%	Ст. обучен.	Ср. балл
Предмет	Класс	Кол. уч-ся	5	4	3	2	Успев. %	Кач.%	Ст. обучен.	Ср. балл
Русский язык (часть II)	4 А	23	16	7	0	0	100	100	54,2	4,6
	4 Б	23	12	8	3	0	100	86,9	46,6	4,3
	параллель	46	28	15	3	0	100	93,4	50,4	4,5

№ задания	Уровень сложности	Проверяемое содержание (указать тему)	Средний % выполнения	Типичные ошибки обучающихся
4	средний	постановка ударения	78%	не правильная постановка ударения
5	средний	парные согласные	72%	не знание звонких согласных
6	высокий	основная мысль текста	53%	не умеют выделить основную мысль текста
7	высокий	составление плана к тексту	54%	не умение разделить текст на части
8	средний	работа с текстом	66%	не умение сформулировать вопрос по тексту
9	средний	лексическое значение слова	81%	не правильно объяснили значение слова
10	низкий	синонимы	82%	не умение подбирать синонимы
11	низкий	морфемный анализ	64%	не смогли разобрать слово по составу
12	средний	морфологические признаки имён существительных	62%	не знание морфологических признаков имён существительных
13	средний	морфологические признаки имён прилагательных	59%	не знание морфологических признаков имён прилагательных
14	средний	морфологические признаки местоимения	62%	не знание морфологических признаков местоимения
15	высокий	морфологические признаки глагола	45%	не знание морфологических признаков глагола
16	средний	обращение	53%	постановка запятой при обращении

На основе требований новых образовательных стандартов 2-го поколения обучающиеся I - III-х классов выполняли итоговую комплексную работу по четырём учебным курсам: «Литературное чтение», «Русский язык», «Математика», «Окружающий мир». Обучающиеся IVклассов в число проверяемых не вошли, так как писали «Всероссийские проверочные работы» по таким же учебным курсам.

Анализ комплексной контрольной работы за 2015-2016 учебный год среди учащихся 1-3 классов.

1.	Всего обучающихся 1-3 классов	232 обуч.
2.	Выполняли работу	220 обуч.
3.	Не выполняли работу	12 обуч.
4.	Базовый и повышенный уровень	99 обуч.
5.	Базовый уровень	89 обуч.
6.	Не достигли базового уровня	32 обуч.
7.	Успеваемость	85,5 %
8.	Качество знаний	85,5 %
9.	ОУ	72,9 %
10.	Средний балл	4,2 %
11.	Коэффициент знаний	77,4 %

Следует вывод, что 32-м обучающимся, не достигшим базового уровня, нужно уделить пристальное внимание, как слабоуспевающим детям и разобраться в причинах неуспеваемости (педагогическая запущенность или слабое здоровье), продумать коррекционную работу с этими учащимися

Результаты комплексной работы, проведенной в 1-3 х классах в конце учебного года, позволяют сделать вывод, что включение в контрольно-оценочную систему заданий УУД позволило:

- поднять интерес учащихся к обучению, а также развивать их творческую самостоятельность;

- создать благоприятные условия для развития умений и способностей быстрого мышления, к изложениям кратких, но точных выводов;

- оценить роль знаний и увидеть их применение на практике, ощутить взаимосвязь разных областей знаний.

Внеурочная деятельность в 1-4-х классах решает следующие задачи: обеспечивает благоприятную адаптацию ребёнка в школе; оптимизирует учебную нагрузку обучающихся; улучшает условия для развития ребёнка; учитывает возрастные и индивидуальные особенности обучающихся. Исходя из этого в учебном плане школы на 2015-2016 учебный год были выделены основные направления внеурочной деятельности: общекультурное, духовно-нравственное, общеинтеллектуальное.

Название кружка	ФИО руководителя	Учреждение
Музыкальный клуб	Кочетов В.А.	МКОУ «СОШ № 6»
Студия национального танца	Нагудов Р.Б.	ГУ ЭВД Казаноко Жабаги
Техническое моделирование, проектирование, исследование	Науянис Э.З. Козлова М.А. Маремкулова И.Х. Варитлова О.А. Процман И.Е.	РЦНТТУ МКОУ «СОШ № 6»
Творческое объединение «Развитие мышления, памяти, внимания»	Веременко В.Л. Бусуркина Н.И. ДинаеваС.А.	РЦНТТУ МКОУ «СОШ № 6»
Наследники богатств родного края	Маремкулова И.Х.	РЭБЦ МКОУ «СОШ № 6

Родители положительно относятся к внеурочной деятельности, дополнительные занятия оценивают как возможность развития творческих способностей детей.

Результаты проверки техники чтения учащихся 2 – 4 классов

В период с 16 по 20 мая 2016 года была проведена проверка техники чтения в 1-4 классах. Тексты для чтения взяты из методического пособия «Тематические и итоговые контрольные работы по чтению в начальной школе», авторы Горецкий В.Г., Тикунова Л.И.

Ориентировочные показатели темпа (скорости) чтения в конце года:

1 класс - 25-30 слов в минуту,

2 класс - 40-50 слов в минуту

3 класс - 70-80 слов в минуту,

4 класс - 90-100 слов в минуту.

В первом и во втором классах проверяется сформированность умения читать по слогам и целыми словами; осознание общего смысла и содержания прочитанного текста.

В третьем классе наряду с проверкой сформированности умения читать, понимать прочитанное большое внимание уделяется проверке выразительности чтения, использованию основных средств выразительности: пауз, логических ударений, интонационного рисунка.

В четвёртом классе проверяется сформированность умения читать осмысленно, выразительно; самостоятельный выбор элементарных средств выразительности в зависимости от характера произведения.

Результаты проверки:

Класс	Читали	Ф.И.О. учителя	«5»	«4»	«3»	«2»	Успеваемость %	Качество %
2-А	23	Маремкулова И.Х.	20	2	0	1	95	95
2-Б	23	Дмитрян Ж.В.	12	6	5	0	100	78
2-В	24	Лысенко Н.Н.	20	3	0	1	96	96
3-А	18	Динаева С.А.	15	3	0	0	100	100
3-Б	22	Кантиева С.В.	16	1	2	0	100	89
3 В	25	Смирнова Н.Н.	12	5	5	0	100	78
4-А	23	Мигунова Н.Н.	10	10	3	0	100	87
4-Б	24	Варитлова О.А.	9	8	5	2	92	71
Итого:	182		114	38	18	4	98	87

Выразительность чтения –107 обуч-ся

Понимание прочитанного – 164 обуч-ся

Выводы: навыки чтения у учащихся начальных классов хорошие. Учителя совершенствуют навыки сознательного, выразительного, беглого чтения. Ведутся «Дневники домашнего чтения», которые систематически проверяются.

В обучении по ФГОС НОО показал как свои положительные стороны, так и выявил ряд проблем:

1. Процесс адаптации первоклассников прошел успешно.

2. Учебная и организационная работа с обучающимися строилась в соответствии с требованиями, предъявляемыми ФГОС НОО.

3. Диагностические обследования показывают, что учащиеся, поступившие в первый класс, показали хорошие стартовые возможности и продолжают успешно осваивать материал, каждый в своем темпе. Большинство ребят достигли как базового, так и повышенного уровня подготовки.

4. Учителя начальной школы знакомы и умеют применять на практике различные инновационные технологии.

Для успешной реализации ФГОС второго поколения необходимо:

1. Продолжить работу по формированию банка образовательных программ дополнительного образования внутри школы.

2. Обеспечить учителей диагностическим инструментарием по оценке достижения планируемых результатов обучения в соответствии с планируемыми результатами освоения программ начального образования.

Мониторинг за учебно-воспитательной работой проводился согласно плану школы. На контроле администрации было прохождение образовательных программ, своевременность и правильность заполнения классных журналов, накопляемость оценок, ведение тетрадей по школьным предметам. Проверки показали, что все учителя начальной школы выполняют образовательные программы, правильно и своевременно заполняют журналы. Проверками установлено, что учителя начальной школы тщательно готовятся к урокам, используют на уроках индивидуальные и разноуровневые задания, игровые и занимательные моменты, развивающие технологии.

II уровень обучения

Результаты успеваемости учащихся 5-9 классов

кол-во уч-ся	закончили на						Закончили с одной		% успеваемости	% качества
кол-во уч-ся	5	4	3			2	3	4	% успеваемости	% качества
255	37	105		104	9		23	6	97	40

Анализ успеваемости по классам (ООО)

Класс	% успеваемости	Динамика успеваемости, %	% каче ства	Дина- мика качества, %	Классный руководитель
5 А	100		48	-13	Козлова м.А.
5 Б	100		67	+10	Бусуркина Н.И.
5 В	100		56	+1	Мусукова Л.Х.
5 Г	100		50		Макоева А.Л.
6 А	100		78	+2	Кочетова Т.В.
6 Б	100		38	-8	Караева О.М.
7 А	100		54	-25	Сеферян Т.А.
7 Б	93	-7	19	-8	Шекихачева З.З
7 В	96	-4	25	-14	Лихова Л.А.
8 А	81	-19	19	-48	Тетуева Л.М.
8 Б	100		44	+3	Маркина И.П.
8 В	100		18	+1	Попова Е.Н.
9 А	100	+4	43	+10	Ульбашева С.Н.
9 Б	91	-5	33	-10	Каирова А.А.
9 В	100		24	+1	Алтуева Ж.Ж.

Положительная динамика в качестве знаний прослеживается в 5 Б, 5 В, 6 А , 8 Б, 8 В, 9 А, 9 В классах. В остальных же классах прослеживается снижение качества знаний по сравнению с прошлым учебным годом.

Резкое снижение качества знаний наблюдается в 8 А классе (-48). Состояние результатов в этих классах требует дополнительных наблюдений педагога-психолога и разработки системы психолого-педагогическим мер по повышению учебной мотивации обучающихся в процессе классно-обобщающего контроля.

Диагностика знаний обучающихся и мониторинг знаний в течение всего года показала о необходимости тщательного изучения системы работы классных руководителей 5-9 классов, учителей-предметников с целью выявления причин снижения показателя «качества обученности» об усилении контроля за качеством преподавания предметов в данных классах.

В педагогическом коллективе проводилась работа с учащимися пропускающими уроки: посещение учащихся на дому, советы по профилактике правонарушений. Ежедневно осуществлялся контроль за посещаемостью и заболеваемостью учащихся, выяснялись причины отсутствия учащихся.

В светет требований ФГОС ООО обучающиеся 5-х классов выполняли итоговую комплексную работу по пяти учебным курсам: «Русский язык», «Математика», «История», «География», «Биология»

Анализ комплексной контрольной работы за 2015-2016 учебный год среди учащихся 5-х классов.

1.	Всего обучающихся 5-х классов	94 обуч.
2.	Выполняли работу	94 обуч.
3.	Не выполняли работу	0
4.	Базовый и повышенный уровень	53 обуч.
5.	Базовый уровень	41 обуч.
6.	Не достигли базового уровня	0
7.	Успеваемость	100 %
8.	Качество знаний	56%
9.	ОУ	50 %
10.	Средний балл	4,1 %
11.	Коэффициент знаний	89,4 %

Результаты комплексной работы, проведенной в 5- х классах в конце учебного года, позволяют сделать вывод, что включение в контрольно-оценочную систему заданий УУД позволило:

- поднять интерес учащихся к обучению, а также развивать творческий потенциал каждого обучающегося;

Внеурочная деятельность в 5-х классах решает следующие задачи: улучшает условия для развития ребёнка; учитывает возрастные и индивидуальные особенности обучающихся. Исходя из этого в учебном плане школы на 2015-2016 учебный год были выделены основные направления внеурочной деятельности: общекультурное, духовно-нравственное, общеинтеллектуальное, спортивно-оздоровительное.

Название кружка	ФИО руководителя	Учреждение
Студия национального танца	Нагудов Р.Б.	ГУ ЭВД Казаноко Жабаги
Секцияфутбола	Лобжанидзе А.Г.	Спортклуб «Кабарда»
Секцияпо шашакам и шахматам	Камбаров К.Д.	Клуб «Ладья»
Клуб барабанщиц	Борисенко Н.О., Жабоева З.И.	МКОУ «СОШ № 6»
Юныеавтомобилисты	Серебрянский Н.Б., Караева О.М.	МКОУ «СОШ № 6»
Объединение «Геоэкология»	Дреева Ф.Р.	МКОУ «СОШ № 6

По итогам 2015-2016 учебного года были проведены итоговые контрольные работы по текстам администрации по русскому языку:

Класс	Успеваемость, %	Качество знаний, %	Учитель
6 А	100	81	Хапова Н.А.
6 Б	100	85	Шагирбаева Е.А.
7 А	100	77	Чегембаева Л.Х.
7 Б	100	37	Рехвиашвили М.Л.
7 В	100	17	Чегембаева Л.Х.
8 А	100	38	Мусукова Л.Х.
8 Б	100	48	Мусукова Л.Х.
8 В	100	37	Хапова Н.а.
Итого	100	52,5

Таким образом, учителям МО русского языка и литературы следует принять во внимание следующие замечания:

1. Планировать на следующий учебный год разработку дидактических и диагностических материалов с учётом типичных ошибок, допущенных учащимися в контрольных работах.

2. Обратить внимание на правописание приставок ( на з- и с-, пре- и при-), а также суффиксов существительных и прилагательных (в том числе Н – НН в прилагательных).

3. Учить видеть структуру предложения, в том числе и осложняющие предложение конструкции.

4. На каждом уроке осуществлять разнообразные виды разборов.

По итогам 2015-2016 учебного года были проведены итоговые контрольные работы по текстам администрации по математике:

Класс	Успеваемость, %	Качество знаний, %	Учитель
6 А	100	72	Иванько Т.Ю.
6 Б	100	56	Серебрянскй Н.Б.
7 А	96	69	Парфенова Е.П.
7 Б	92	58	Парфенова Е.П.
7 В	92	50	Парфенова Е.П.
8 А	85	19	Цеова З.Э.
8 Б	100	45	Серебрянскй Н.Б.
8 В	100	21	Серебрянскй Н.Б.
Итого	96	49

III уровень обучения

В 2015-2016 учебном году все 10-11 классы – профильные: 10 «А»- химико-биологический, 10 «Б», 11 «А», 11 «Б» - социально-экономические.

Для успешной реализации профильного обучения в школе создана необходимая нормативно-правовая база, включающая в себя следующие документы:

1. Устав МКОУ СОШ № 6

2. Программа развития школы

3. Положение о профильных классах

4. Учебные планы 10-11 классов

К началу учебного года был разработан учебный план на 2015-2016 учебный год. При разработке учебного плана администрация школы старалась исходить из необходимости соблюдения трёх основных условий:

- обучаясь в профильном классе, учащиеся должны получить полноценное общее образование;

- профильное обучение не должно вести к перегрузкам;

- учебный план призван обеспечивать вариативность и личностно ориентированный характер образования.

Элективные курсы – обязательные курсы по выбору учащихся, входящие в состав профиля обучения на третьем уровне обучения школы. Элективные курсы позволяют школьникам удовлетворить свои познавательные потребности и получить дополнительную подготовку, например, для сдачи ЕГЭ по предмету. В 2015-2016 учебном году предлагались следующие элективные курсы:

- Русский язык в 10 кл. «Принципы русской орфографии и пунктуации в свете подготовки к ЕГЭ»

- Русский язык в 11 кл. «Русская грамматика в свете подготовки к ЕГЭ»

- Математика в 10 кл. «Подготовка к ЕГЭ по математике» - 2 ч

- Математика в 11кл. «Решение нестандартных задач по математике» - 2 ч

- Информатика и ИКТ в 10 кл. «Информационные процессы и модели в системах» - 1 ч

- Химия в 11 кл. «Решение задач повышенной сложности» - 0,5 ч

- Биология в11 кл. «Решение задач повышенной сложности при подготовке выпускников к ЕГЭ»

Преподавание профильных предметов осуществлялось педагогами школы, аттестованными на первую и высшую категории, по программам и учебникам, утвержденным МО РФ. Рабочие программы учителей согласованы с руководителями МО, заместителем директора по учебно-воспитательной работе ОУ, утверждены директором школы.

Деятельность профильных классов находилась в центре внимания администрации школы, школьного психолога и социального педагога. Вопросы, связанные с работой профильных классов, рассматривались на педагогических советах, административных совещаниях, заседаниях методического совета и методических объединений.

В школе существует система контроля (мониторинга) за ходом реализации программы профильного обучения:

• классно – обобщающий контроль профильных классов;

• тематический контроль состояния преподавания профильных предметов;

• административные контрольные работы по профильным предметам;

• проверка классных журналов, личных дел, дневников учащихся;

• административные совещания;

• оперативные совещания учителей, преподающих профильные предметы;

• педагогический совет.

Профильные предметы: математика, химия, биология в 10 «А» классе, в остальных – математика, обществознание, экономика, право.

Результаты успеваемости учащихся 10-11 классов

класс	кол-во уч-ся	закончили на						Закончили с одной		% успеваемости	% качества
класс	кол-во уч-ся	5	4	3			2	3	4	% успеваемости	% качества
10	40	13	13	14			-	2	-	100	65
11	42	20	19	3			-	-	-	98	93
Итого	82	33	32		17	-		2	-	99	79

Анализ успеваемости по классам (СОО)

Класс	% успеваемости	Динамика успеваемости, %	% качества	Динамика качества, %	Классный руководитель
10 А	100		65		Чегембаева Л.Х.
10 Б	100		65		Иванько Т.Ю.
11 А	100		90	+48	Парфенова Е.П.
11 Б	95,2		93	+51	Лукьяева Ж.М.

Положительная динамика в качестве знаний прослеживается в 11-х классах.

По итогам учебного года были проведены итоговые контрольные работы в 10 «А» классе – по математике, русскому языку, химии; в 10 «Б» классе – по математике, русскому языку, обществознанию.

Класс	Успеваемость, %	Качество знаний, %	Учитель
10 А	100	75	Чегембаева Л.Х
10 Б	100	75	Чегембаева Л.Х
Итого	100	75

Класс	Успеваемость, %	Качество знаний, %	Учитель
10 А	100	91	Иванько Т.Ю.
10 Б	93	66	Иванько Т.Ю.
Итого	96,5	78,5

По итогам 2015-2016 учебного года были проведены итоговые контрольные работы по текстам администрации по химии:

Класс	Успеваемость, %	Качество знаний, %	Учитель
10 А	100	67	Лихова Л.А.
Итого	100	67

По итогам 2015-2016 учебного года были проведены итоговые контрольные работы по текстам администрации по обществознанию:

Класс	Успеваемость, %	Качество знаний, %	Учитель
10 Б	100	69	Маркина И.П.
Итого	100	69

Выводы:

По математике и русскому языку в 10-х классах наблюдается улучшение успеваемости и качества знаний. В целом учащиеся выпускных классов готовы к итоговой аттестации.

Результаты участия в олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях

Учебный год	Олимпиады (муницип. уровень)	Дистанционные олимпиады	Республиканские-научно-практические конференции, конкурсы	Всероссийские конкурсы	Международные конкурсы
2013-2014	11		25
2014-2015	22	35	8	10	1
2015-2016	13	58	18

В 20152016 учебном году наблюдается позитивная динамика участия обучающихся в дистанционных олимпиадам по предметам и в республиканских научно-практических конференциях и конкурсах.

АНАЛИЗ

результатов государственной (итоговой) аттестации учащихся

в 2016 году

На подготовительном этапе в школе были запланированы и выполнены следующие мероприятия:

1. На методическом совете школы рассматривались следующие вопросы:

-знакомство с нормативно-правовой базой ОГЭ и ЕГЭ;

-обеспечение готовности учащихся к выполнению заданий различных уровней сложности;

-содержание и правила подготовки учащихся к ОГЭ и ЕГЭ;

-обеспечение объективности оценки знаний учащихся на этапе подготовки к введению ОГЭ

2.Общешкольное собрание учащихся 9-х классов и их родителей по теме: «ОГЭ - цели, задачи, порядок и условия проведения», 11 класса «ЕГЭ особенности проведения, организации в 2016 году».

3. Классные собрания родителей и учащихся по темам: «Знакомство с «Положением о проведении ГИА», «Знакомство с «Положением о конфликтной комиссии. Порядок подачи и рассмотрения апелляций». На собраниях были оформлены протоколы и листы ознакомления учащихся и родителей.

4. На совещаниях с классными руководителями 9,11классов и учителями - предметниками рассматривались следующие вопросы:

- создание базы данных о выпускниках 9,11-х классов;

тематика, подготовка и проведение родительских собраний с родителями и учащимися 9,11-х классов;

- тематика, подготовка и проведение классных часов в 11 классах по проведению ЕГЭ и в 9 классах по проведению ОГЭ;

- подготовка учащихся к участию в репетиционных испытаниях;

- изучение «Инструкции по заполнению бланков ЕГЭ »;

- оформление информационных стендов в классных кабинетах;

- знакомство с «Положением о конфликтной комиссии»;

- порядок подачи и рассмотрения апелляций;

- знакомство с содержанием и назначением пропусков ЕГЭ;

- знакомство с требованиями по оформлению пропусков ЕГЭ;

6. Совещания-инструктажи для организаторов в ППЭ.

На совещаниях-инструктажах для организаторов в ППЭ рассматривались следующие вопросы:

- назначение и работа организатора в ППЭ;

- схема проведения ОГЭ;

- требования к аудиториям, определение аудиторий, числа посадочных мест в аудиториях;

- терминология ГИА;

- содержание экзаменационных материалов;

- изучение «Инструкции по заполнению бланков ГИА »;

- протоколы ГИА ;

- знакомство с «Положением о конфликтной комиссии»;

- порядок подачи и рассмотрения апелляций;

- схема движения КИМов;

- схема доставки пакетов с материалами;

- назначение ответственных организаторов ГИА ;

- обязанности ответственного организатора в аудитории по выставлению

отметки о сдаче бланков ГИА .

7. Практикумы:

с учащимися - по заполнению бланков ГИА ;

с организаторами - по заполнению бланков ГИА, по заполнению протоколов ГИА

8. В помощь выпускнику, родителям, учителям оформлены стенды со следующей тематикой:

- Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников ОУ РФ.

- График консультаций по учебным предметам.

- Расписание государственных экзаменов.

- Психологические рекомендации выпускникам по подготовке к экзаменам в форме ЕГЭ.

Содержание информационных стендов доступно для восприятия участников образовательного процесса и обновлялось в зависимости от той информации, которую нужно было донести.

9. Проведение репетиционных испытаний в течение года по плану.

Таким образом, на подготовительном этапе был реализован план по подготовке к проведению ГИА. Все участники образовательного процесса познакомились с нормативно-правовой базой, структурой и содержанием экзамена. В результате репетиционных испытаний получили практические навыки проведения и сдачи ГИА.

10. Внутришкольный контроль.

- Осуществлялся контроль за качеством обученности учащихся.

- Проведены контрольные работы по математике, русскому языку, физике, обществознанию, истории, биологии, химии.

- Контроль за прохождением программного материала по предметам БУП.

- Постоянно в поле зрения находилась успеваемость и посещаемость учащихся 9, 11 классов с целью предупреждения неуспеваемости и пропусков учебных занятий без уважительной причины.

Результаты итоговой аттестации выпускников 9-х классов по математике

Всего выпускников 9 класса: 65 человек

Допущено к экзаменам: 65 человек

учебный год	всего уч-ся 9-х кл.	кол-во уч-ся сдавших экзамен	Результаты экзамена по математике
учебный год	всего уч-ся 9-х кл.	кол-во уч-ся сдавших экзамен	% успев.	% обуч.	% кач.
2013-2014	93	93	100	42	70
2014-2015	70	70	100	33	58.5
2015--2016	65	63	96.9	31.5	67.7

Результаты итоговой аттестации

выпускников 9-х классов по русскому языку

Предмет	всего уч-ся 9-х кл.	кол-во уч-ся сдавших экзамен	Результаты экзамена по выбору
Предмет	всего уч-ся 9-х кл.	кол-во уч-ся сдавших экзамен	% успев.	% обуч.	% кач.
Биология	9	8	89	26	44
Обществознание	42	33	74	22	33
Информатика и ИКТ	4	4	100	28	50
География	45	24	53	16.7	29
Биология	10	8	80	24	40
История	2	2	50	12	0
Химия	15	11	73	30	60
Литература	1	1	100	64	100
Физика	4	4	100	32	50
Английский язык	4	4	100	32	100

учебный год	всего уч-ся 9-х кл.	кол-во уч-ся сдавших экзамен	Результаты экзамена по русскому языку
учебный год	всего уч-ся 9-х кл.	кол-во уч-ся сдавших экзамен	% успев.	% обуч.	% кач.
2013-2014	93	93	100	34	69
2014-2015	70	70	100	35,2	79,5
2015--2016	65	65	100	39	78

Результаты итоговой аттестации выпускников 9-х классов по выбору

Результаты ЕГЭ в 2016 году

11 классы

Государственная (итоговая) аттестация выпускников 11 классов проводилась в форме ЕГЭ. До итоговой аттестации были допущены все обучающиеся 11 классов (42 чел.)

С итоговой аттестацией справились 41 учащийся. Всего выдано 41 аттестат, в том числе 13 учащихся получили аттестат особого образца

7 обучающихся окончили на «отлично»

19 окончили школу на «хорошо и «отлично»

В целом успеваемость выпускников составила – 98%, качество знаний – 88%. Аттестация проводилась в форме ЕГЭ; 2 предмета сдавались как обязательные: русский язык и математика (2 уровня: базовый и профильный).

Предмет	Количество уч-ся, сдававших экзамен	Мини- мальный балл	Количество результатов ниже минимального	Мин. балл по школе	Макс. балл по школе	Ср. балл по школе
Русский язык	42	36	0	28	96	67.7
Матем.(баз)	37	3	1	2	5	3,8
Матем(проф)	18	27	3	14	88	45
Биология	6	36	2	32	52	40.8
История	24	32	10	11	86	41
Химия	5	36	1	21	72	55,2
Обществознание	31	42	7	18	94	55.8
Физика	4	36	0	42	48	44,5
Английский язык	4	22	0	26	72	52
География	4	37	1	24	62	44.6
Литература	2	32	0	56	57	56.6
Информатика	1	40	1	0		0

Сравнительный анализ результатов ЕГЭ

Предмет	2013-2014		2014-2015		2015-2016
Предмет	Кол-во уч-ся, выбравших. предмет	Средний балл по школе	Кол-во уч-ся, выбравших. предмет	Средний балл по школе	Кол-во уч-ся, выбравших. предмет	Средний балл по школе
Русский язык	60	63	59	59,7	42	67.7
Матем.(баз)			11	3	37	3,8
Матем(проф)	60	56,8	50	36,6	18	45
Биология	14	55	16	44,5	6	40.8
История	20	52	31	36,7	24	41
Химия	10	62	11	39,6	5	55,2
Обществознание	32	61	46	50,8	31	55.8
Физика	15	52,6	5	57,6	4	44,5
Английский язык	5	63,4	5	43,7	4	52
География	1	22	2	35,4	4	44.6
Литература			4	41,5	2	56.6
Информатика	2	78	1	20	1	0

Таким образом ЕГЭ позволил увидеть слабые и сильные стороны всех участников образовательного процесса, На данном этапе следует отметить положительную работу учителей русского языка, химии, обществознания, географии, литературы, у которых наблюдается положительная динамика в качестве знаний обучающихся . 20 обучающихся получили свыше 80 баллов по различным предметам. Успеваемость выпускников в сравнении с 2014-2015 учебным годом повысилась на 14%, качество знаний повысилось на 19%.

В 2015-2016 учебном году наблюдается повышение успеваемости обучающихся школы на 3%.

Подводя итоги анализа результатов ЕГЭ 2016 года, коллектив школы поставил перед собой следующие задачи:

Выработать определённую систему-программу подготовки учащихся к ЕГЭ, которая будет начинаться с начального звена.

В тематическом планировании по предметам на основании КИМов выделить темы, которые включены в задания ЕГЭ.

Администрации школы усилить контроль за проведением уроков учителей и занятиями при подготовке к итоговой аттестации.

Практиковать репетиционные работы в форме ЕГЭ в рамках промежуточной аттестации в различных классах с учетом возрастных особенностей учащихся.

Способствовать формированию положительных мотивационных установок у учащихся и родителей к Единому государственному экзамену.

Совершенствовать работу школьной психологической службы.

Задачи на 2016-2017 учебный год:

1. Обеспечить методическое сопровождение реализации ФГОС НОО И ФГОС ООО.

2. Обеспечить единство урочной и внеурочной деятельности через сеть кружков, элективных курсов, индивидуальных занятий.

3. Развивать и совершенствовать системы работы и поддержки одаренных обучающихся.

4. Повышение профессионального мастерства педагогов и совершенствование работы по обобщению и распространению передового педагогического опыта.

6. Методическая работа

Одной из важных форм методической службы является работа над единой методической темой образовательного учреждения.

В 2015-2016 учебном году коллектив школы завершил работу над методической темой: «Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях перехода на ФГОС второго поколения». Единая методическая тема актуальна, научно обоснована, имеет практическую значимость для школы, сориентирована на повышение творческого потенциала учителя и обучающихся, интенсификацию учебно-воспитательного процесса и мотивацию учения школьников, на повышение эффективности образовательного процесса через применение современных подходов к организации образовательной деятельности, непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства учителя.

Принципы реализации единой методической темы:

- принцип гуманизации;

- дифференциации;

- личностной ориентации содержания образования.

Данная тема способствовала созданию условий для самообразования учителей, апробации ими современных педагогических технологий.

Все темы по самообразованию учителей соответствовали общешкольной методической теме.

Для решения задач школы, были созданы следующие условия:

ü МО имели четкие планы работы

ü Проводился мониторинг учебной работы

ü Работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;

ü Работа по улучшению материально-технической базы школы, проводилось обеспечение информационными средствами школьных МО.

Для решения задач школы, были созданы следующие условия:

ü МО имели четкие планы работы

ü Проводился мониторинг учебной работы

ü Работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;

ü Работа по улучшению материально-технической базы школы, проводилось обеспечение информационными средствами школьных МО

ü Выявление уровня и состояния образовательного процесса, анализ накопленного позитивного опыта работы педагогического коллектива

ü Изучение педагогическим коллективом новых образовательных технологий обучения.

ü Практическое исследование новых научных подходов, актуального педагогического опыта, соотнесение с собственной деятельностью через проведение открытых уроков, семинаров-практикумов, мастер-классов, внеклассных мероприятий

Методическая работа школы осуществлялась через различные формы организации взаимодействия членов педагогического коллектива: психолого–педагогические семинары, методические семинары, обобщение опыта через выступления на педагогических советах, советах при директоре, заседания методических объединений, самообразование.

Формы методической работы школы

I Индивидуальные: индивидуальные консультации, самообразование, работа над личной методической (творческой) темой, психолого - педагогическая поддержка.

II Коллективные представлены педагогическим советом, работой методобъединений, микрогрупп, творческих групп.

Наиболее активной формой сотрудничества педагогов школы стали педагогические советы, проводимые на теоретико-практической основе:

ü Пути и средства повышения эффективности и качества урока как формы учебной деятельности;

ü Методология использования современных образовательных технологий.

Основная цель - ознакомление педагогов с информацией, использование которой положительно влияет на совершенствование профессионального мастерства учителя, знакомство с опытом работы учителей школы.

В соответствии с задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:

1. Работа с педагогическими кадрами.

2. Инновационная деятельность.

3. Повышение педагогического мастерства.

4. Работа методической службы.

5. Диагностика аналитической деятельности.

Формы методической работы школы

Коллектив школы продолжил инновационную деятельность по изучению и внедрению в практику информационных технологий обучения, образовательного мониторинга, работа в творческих и проблемных группах, работа с молодыми специалистами, диагностика аналитической деятельности. Этой деятельности соответствовала и структура методической работы. Преимущество было отдано методическим семинарам, направленным на стимулирование роста профессиональной деятельности. Так в 2015/ 2016 учебном году был проведен 1 методический семинар по кабардинскому языку и литературе на муниципальном уровне по теме: «Использование инновационных педагогических технологий на уроках кабардинского языка и литературы в рамках ФГОС II поколения»

ü Современный урок в условиях реализации ФГОС ООО: конструирование, проведение, анализ»»;

ü «Применение современных образовательных технологий в рамках ФГОС на уроках русского языка, литературы, математики»;

ü Активные методы обучения как средство повышения мотивации школьников к обучению в условиях ФГОС ООО»

Основная цель - ознакомление педагогов с информацией, использование которой положительно влияет на совершенствование профессионального мастерства учителя, знакомство с опытом работы учителей школы.

В соответствии с задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:

1. Работа с педагогическими кадрами.

2. Инновационная деятельность.

3. Повышение педагогического мастерства.

4. Работа методической службы.

5. Диагностика аналитической деятельности.

Анализ методической работы по основным направлениям деятельности

Работа с педагогическими кадрами

Цель: совершенствование системы работы с педагогическими кадрами по самооценке деятельности и повышению профессиональной компетентности.

Мероприятия:

ü Повышение квалификации.

ü Аттестация педагогических работников.

ü Обобщение и распространение опыта работы учителей, вышедших на аттестацию.

ü Предметные месячники.

ü Методические семинары.

ü Методические советы.

ü Тематический педагогический совет.

ü Диагностика деятельности педагогов школы.

ü Работа в творческих и проблемных группах.

ü Участие учителей в профессиональных конкурсах педагогического мастерства.

Работа Методического совета школы

Организатором и координатором методической работы выступает Методический совет – совокупность различных структур и видов деятельности, реализующих функции методической поддержки участников образовательного процесса в целях обеспечения качества образования.

В 2015-2016 году методической службой школы поставлены цели:

ü реализация целей и задач методической работы на учебный год

ü повышение педагогического мастерства учителя путем освоения современных технологий обучения и воспитания.

Основные вопросы, заслушанные на Методическом совете:

1. Особенности и требования первого уровня общего образования в условиях ФГОС ООО.

2. Использование ИКТ при подготовке обучающихся к государственной итоговой аттестации в условиях перехода на ФГОС ООО.

3. Роль педагога в воспитании личности ребенка.

4. Изучение курса истории, обществознания, права, географии, экономики в рамках ФГОС ООО.

5. Развитие коммуникативных способностей обучающихся в свете требований ФГОС ООО.

6. Здоровьесберегающие технологии на уроках биологии и химии.

7. Современные подходы к организации образовательного процесса на уроках балкарского языка и литературы в условиях перехода на ФГОС второго поколения.

8. Новые подходы к преподаванию кабардинского языка и литературы в свете требований ФГОС ООО.

9. ФГОС и успешная личность.

10. О работе библиотеки.

Работа методических объединений

С целью организации методической работы учителей – предметников, в школе созданы 10 методических объединений

Методические объединения вносят весомый вклад в дело изучения и внедрения в практику новых современных педагогических технологий.

Задачи МО:

· направить деятельность учителей на овладение технологиями, которые стимулируют активность учащихся, раскрывают творческий потенциал личности ребенка, развивают исследовательские способности в соответствии с методической темой школы и МК;

· выявлять, обобщать и распространять опыт творчески работающих учителей;

· продолжить осуществление перехода от эпизодической творческой деятельности к системе инновационной работы

В течение учебного года каждой методическим объединением была проделана согласно планам методическая работа.

Проведены предметные месячники, которые включали в себя мероприятия не только для учеников, но и для учителей. Главной целью проведения месячников явилось создание условий для развития творческого потенциала каждого обучающегося, расширения кругозора обучающихся, умения работать с дополнительной литературой. Наиболее яркие месячники были проведены в МО химии и биологии, родных языков, начальной школы.

7. Учебно-исследовательская деятельность

Одной из наиболее эффективных обучающих и развивающих инновационных технологий является учебно-исследовательская деятельность учащихся, позволяющая комплексно решать задачи интеллектуального и социального совершенствования личности.

Исследовательская деятельность школьников способствует раннему выявлению и развитию профессиональных склонностей детей и подростков, формированию лидерских качеств, умению работать в команде, умению аргументировано доказывать свою точку зрения, приобщению к научному труду.

В связи с этим, наша школа выбрала одно из приоритетных направлений модернизации общего среднего образования – учебно-исследовательская деятельность учащихся, ориентированное на индивидуальную работу с учащимися, в том числе одаренными, имеющими высокие интеллектуальные способности, устойчивую положительную мотивацию к учению. Нашей целью является помощь ученику в выборе направления, которое станет для него, возможно, областью наиболее полной реализации способностей, интересов, творческого потенциала.

Для реализации данного направления в школе разработана целевая Программа на 2013-2016г.г. «Интеллектуально-творческое развитие одаренных детей», которая предусматривает достижение следующих учебных и воспитательных задач:

- развитие творческих способностей учащихся и выработка у них исследовательских навыков;

- формирование аналитического и критического мышления учащихся в процессе творческого поиска и выполнения учебных исследований;

- выявление одаренных учащихся и обеспечение реализации их творческого потенциала;

- воспитание целеустремленности системности в учебной деятельности; помощь в профессиональной ориентации;

- самоутверждение учащихся благодаря достижению поставленной цели.

Таким образом, главная задача данного направления – дать ученику возможность развивать интеллект в самостоятельной творческой деятельности с учетом индивидуальных способностей и склонностей.

Чтобы способствовать развитию творческой личности, в школе разработана система организации исследовательской деятельности учащихся, дающая свои хорошие плоды. Эта система включает в себя требования к развитию творческих возможностей учеников: от занятий в кружках до выполнения научных работ и исследовательских проектов, как в стенах самой школы, так и в научно-исследовательских учреждениях, ориентирует на создание условий для достижения выпускниками повышенного уровня образованности, который отличается от базового не столько объемом знаний, сколько ориентацией на овладение методологическими знаниями и способами продуктивной деятельности.

Учебно-исследовательская работа со школьниками ведется по следующим направлениям:

- исследовательская работа как составляющая часть учебного процесса – сообщения, доклады, рефераты, проекты учащихся;

- исследовательская деятельность как дополняющая часть учебного процесса - творческие конкурсы;

- исследовательская деятельность параллельная учебному процессу – конкурсы исследовательских работ разного уровня, турниры, олимпиады.

Обучение учеников, проявляющих склонности и способности к изучению отдельных предметов, в практике школы реализуется в форме углубленного изучения отдельных предметов. Вариативная часть учебного плана, представлена достаточным количеством элективных курсов, позволяет выполнить запросы социума, создает пространство для выбора профиля обучения на старшей ступени профессионального самоопределения.

С целью выявления и поддержки одаренных детей и координации учебно-исследовательской деятельности школьников, в школе успешно действует Научное объединение учащихся (НОУ). Наличие различных предметных секций и направлений в работе научного объединения создает условия для привлечения учащихся к исследовательской работе. В рамках НОУ работают девять секций (экология, биология, психология, обществознание, политология, экономика, социология, педагогика). Научное объединение старшеклассников объединяет учеников 8-11 классов.

Школа способствует осознанию и дифференциации познавательных интересов ученика, помогая выбирать учреждения дополнительного образования, где с помощью специалистов обнаруженные способности получают дальнейшее развитие.

Школа в течение ряда лет тесно сотрудничает с КБГУ, КБГАУ, научно-исследовательским институтом гуманитарных исследований, республиканским центром научно-технического творчества учащихся, республиканским детским эколого-биологическим центром – ученые, преподаватели которых руководят научными изысканиями учащихся, оказывают консультативную помощь, а также включают отбор, рецензирование работ, представленных на конкурсы, конференции. В результате этого взаимодействия учащиеся приобщаются к вузовской системе обучения в стенах школы, облегчается их адаптация при переходе в вуз, обеспечивается непрерывность и преемственность школьного т вузовского образования.

Одним из направлений работы, укрепляющим связи с высшими учебными заведениями является участие школьников в студенческих научно-практических конференциях. Ученики, выбирая тему для самостоятельного исследования в школе, продолжают ее развитие в вузах.
Таким образом, сотрудничество с учеными позволило выйти на качественно новый уровень творчества учащихся и достичь наилучших результатов в данном направлении.

Навыки, полученные в школе в работе над научными проектами, помогают, по мнению наших выпускников, успешно справляться с курсовыми и дипломными работами в высших учебных заведениях, уверенно чувствовать себя на семинарах, не бояться публичных выступлений, отстаивать собственное мнение и позиции. Некоторые учащиеся получили рекомендации к публикации в сборнике «Научные труды молодых исследователей программы «Шаг в будущее». Такие показатели свидетельствуют о росте качества самостоятельных исследований учащихся исследовательской лаборатории.

Стало хорошей традицией активное и результативное участие наших учеников в республиканских и Всероссийских научно-практических конференциях, конкурсах. Уже более 16 лет наши ребята традиционно являются участниками Российской научно-социальной программы для молодежи и школьников «Шаг в будущее», Всероссийского конкурса достижений талантливой молодежи «Национальное достояние России», Всероссийского конкурса научно-исследовательских, изобретательских и творческих работ «Юность, наука, культура», Всероссийского конкурса молодежи образовательных учреждений и научных организаций на лучшую работу «Моя законотворческая инициатива», Всероссийской научной конференции школьников «Чтения памяти В.И. Вернадского», Всероссийской научной конференции студентов и школьников «Космонавтика и ракетная техника», Всероссийской предметной и межпредметной олимпиаде школьников «Научные кадры будущего», во Всероссийской олимпиады школьников «Созвездие»).

Растет не только количество работ, а и их результативность, почти все участники становятся призерами и победителями республиканских конференций и конкурсов, а некоторые из них продолжают участвовать со своими работами во всероссийских и международных научных мероприятиях, где также становятся победителями и призерами. Так, по итогам этого года учащиеся школы заняли 4 первых места и 14 призовых мест на региональных, республиканских, Всероссийских. Международных конференциях и конкурсах. Отметим наиболее значимые достижения наших учеников. Шесть учащихся (Шаулухов Тамерлан 11 кл. «А», Борукаева Лана 11 кл. «А», Карлов Андрей 10 кл. «А», Хачатрян Нарек 11 кл. «Б», Гасиева Залина 9 кл. «В», Емкужева Милана 9 кл.»А» стали победителями и призерами в разных номинациях на престижном Российском краеведческом турнире-конференции «Гостеприимный Кавказ».

Ученик 10 класса «А» Карлов Андрей награжден дипломом призера V Международной научно-практической конференции «Инновационные технологии и экология».

Степаншин Владислав 9 кл. «В» стал лауреатом Всероссийского конкурса научно-технического творчества учащихся Союзного государства «Таланты XXI века».

Как отмечают члены жюри, наши ученики демонстрируют высокий уровень подготовки, ими проведены очень интересные исследования. Большинство работ имеют практическую значимость.

Высокая результативность выступлений учащихся на различных конференциях, конкурсах – главный показатель внеурочной и индивидуальной работы наших учителей. Здесь особенно хочется отметить Караеву О.М., (психолога школы), Лукьяеву Ж.М., Шекихачеву З.З. подготовивших победителей и призеров различных конференций и конкурсов в этом учебном году.

Участие в научно-практических конференциях, конкурсах, олимпиадах зачастую мотивируют к успешности каждого ученика.

Анализируя результаты обучения наших учеников среднего и старшего звена за несколько лет, сопоставляя выбор будущей профессии выпускниками, можно сделать следующий вывод. Существует прямая зависимость между повышением успеваемости обучающихся в соответствующих предметных областях, профессионального самоопределения выпускников и участием школьников в учебной исследовательской деятельности.

Опыт многолетней работы позволяет сделать вывод о том, что организация научно-исследовательской учащихся в школе является достаточно эффективной. Это подтверждается высоким уровнем и неординарными результатами участников конкурсов и конференций и решает задачу профессиональной ориентации обучающихся.

Анализ итогов предметных олимпиад показал довольно низкие результаты.

По результатам участия и по количеству победителей и призеров в муниципальном этапе Всероссийских олимпиад в этом учебном году показатели значительно ниже, чем в прошлые годы - 2 победителя и 11 призовых мест. На региональном этапе Всероссийской олимпиады победителей и призовых мест нет. Таким образом, наблюдается значительный спад в уровне подготовки учащихся к олимпиадам по сравнению с прошлыми годами, когда наша школа занимала 2 место по городу.

Анализ итогов предметных олимпиад показал довольно низкие результаты.

По результатам участия и по количеству победителей и призеров в муниципальном этапе предметных олимпиадах среди ОУ города, наша школа заняла 13 место. В республиканских олимпиадах призовых мест нет. Таким образом, наблюдается значительный спад в уровне подготовки учащихся к олимпиадам по сравнению с прошлыми годами, когда наша школа занимала 2 место по городу.

Причина такого положения дел напрямую связана с отсутствием системной подготовки учеников к олимпиадам.

В целях повышения результативности предметных олимпиад, рекомендуется:

- выявлять познавательные интересы учащихся по школьному курсу интересующих их учебных предметов;

- вести целенаправленно подготовительную работу к олимпиадам с учащимися, проводить последующий разбор и анализ олимпиадных заданий;

- проводить учет индивидуальных способностей учащихся: направленности личности, устойчивости интересов, запаса знаний, опыта творческой деятельности;

- целесообразно использовать элективные курсы;

- создавать ситуации успеха, веру в способности учеников.

Результаты участия учащихся МКОУ СОШ № 6 г.о. Нальчик в конкурсах, конференциях, предметных олимпиадах в 2015-2016 учебном году

№ п/п	Название конкурсов, конференций, олимпиад	Ф.И. учащегося	Класс	Результат
1.	V Международная научно-практическая конференция «Инновационные технологии и экология»	Карлов Андрей	10	2 место
2.	Республиканская научная конференция учащихся «Чтения памяти В.И. Вернадского»	Емкужева Милана	9	1 место
3.	Республиканская научная конференция учащихся «Чтения памяти В.И. Вернадского»	Карлов Андрей	10	2 место
4.	Республиканская научная конференция учащихся «Чтения памяти В.И. Вернадского»	Гасиева Залина	9	2 место
5.	Республиканская научная конференция учащихся «Чтения памяти В.И. Вернадского»	Шаулухов Тамерлан	11	3 место
6.	Республиканская научная конференция учащихся НОУ «Сигма»	Кальянова Издаг	10	призер
7.	Республиканская научная конференция учащихся НОУ «Сигма»	Гасиева Залина	9	призер
8.	Республиканский конкурс исследовательских работ учащихся «Экологическая образовательная программа»	Карлов Андрей	10	призер
9.	Республиканский конкурс молодежи образовательных учреждений и научных организаций на лучшую работу «Моя законотворческая инициатива»	Шаулухов Тамерлан	11	3 место
10.	Республиканский конкурс молодежи образовательных учреждений и научных организаций на лучшую работу «Моя законотворческая инициатива»	Гасиева Залина	9	3 место
11.	Всероссийский конкурс научно-технического творчества учащихся Союзного государства «Таланты XXI века»	Степанишин Владислав	9	лауреат
12.	Российский краеведческий турнир-конференция «Гостеприимный Кавказ»	Шаулухов Тамерлан	11	Диплом I степени
13.	Российский краеведческий турнир-конференция «Гостеприимный Кавказ»	Борукаева Лана	11	Диплом I степени
14.	Российский краеведческий турнир-конференция «Гостеприимный Кавказ»	Карлов Андрей	10	Диплом I
15.	Российский краеведческий турнир-конференция «Гостеприимный Кавказ»	Хачатрян Нарек	11	Диплом II степени
16.	Российский краеведческий турнир-конференция «Гостеприимный Кавказ»	Гасиева Залина	9	Диплом II степени
17.	Российский краеведческий турнир-конференция «Гостеприимный Кавказ»	Гасиева Залина	9	Диплом II степени
18.	Российский краеведческий турнир-конференция «Гостеприимный Кавказ»	Емкужева Милана	9	Диплом III степени
19.	Муниципальный этап всероссийской олимпиады по кабардинскому языку и литературе	Шерхов Астемир	11	победитель
20.	Муниципальный этап всероссийской олимпиады по балкарскому языку и литературе	Уянаева Карина	7	победитель
21.	Муниципальный этап всероссийской олимпиады по балкарскому языку и литературе	Лукьяева Камила	9	призер
22.	Муниципальный этап всероссийской олимпиады по балкарскому языку и литературе	Цраева Фатимат	9	призер
23.	Муниципальный этап всероссийской олимпиады по биологии	Цомаева Ирина	8	призер
24.	Муниципальный этап всероссийской олимпиады по биологии	Гасиева Залина	9	призер
25.	Муниципальный этап всероссийской олимпиады по биологии	Охман Марк	9	призер
26.	Муниципальный этап всероссийской олимпиады по литературе	Масаева Марьяна	8	призер
27.	Муниципальный этап всероссийской олимпиады по литературе	Гучакова Мария	10	призер
28.	Муниципальный этап всероссийской олимпиады по обществознанию	Масаева Марьяна	8	призер
29.	Муниципальный этап всероссийской олимпиады по экологии	Охман Марк	9	призер
30.	Муниципальный этап всероссийской олимпиады по экологии	Карлов Андрей	10	призер
31.	Муниципальный этап всероссийской олимпиады по МХК	Шаулухов Тамерлан	11	призер

8. Воспитательная работа

Воспитательная работа в школе осуществляется через содержание образования, внеклассную и внешкольную педагогическую работу. В связи с этим в школе существует воспитательная система, которая позволяет грамотно спланировать и организовать воспитательную деятельность, как в школе, так и в классе.

Цель воспитательной работы школы – воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

1. продолжение работы по реализации программ «Воспитание», «Здоровье» и др.;

развитие самоуправления; профилактика правонарушений;

2. развитие системы воспитательной работы на основе личностно-ориентированного подхода, продолжение формирования гражданско-патриотической позиции обучающихся через проведение мероприятий патриотической направленности;

3. повышение методического мастерства классных руководителей в аналитической деятельности и планировании;

4. создание образовательной среды для развития интеллектуального и творческого потенциала учащихся;

5. активное вовлечение родителей в процесс жизнедеятельности школы, продолжение формирования системы работы с родителями и общественностью;

6. качественное улучшение индивидуальной работы с учащимися группы риска, опекаемыми и другими социально незащищенными категориями детей, работы по охране детства.

Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления, через которые и осуществлялась воспитательная работа.

Все задачи, поставленные в 2015/2016 уч.г. в основном решены.

В основу анализа воспитывающей деятельности школы в прошлом учебном году положены следующие аналитические материалы:

- анализ аналитических материалов классных руководителей;

- анализ анкетирования учащихся;

- аналитические справки администрации к совещаниям и педсоветам;

- итоги выступлений обучающихся в интеллектуальных, творческих и спортивных конкурсах;

- материалы итогов семи больших традиционных общешкольных дел, итоги участия классных коллективов в каждом из них.

Внеурочная работа в школе строится на принципах добровольности и самоопределения, и наша задача – создать все необходимые условия для этого.

Высокий воспитательный эффект имеют традиционные формы воспитания. Следует отметить масштабность таких мероприятий:

1. Акция «Спорт – альтернатива пагубным привычкам» 1-11 классы

2. День учителя, 1-11 классы

3. Масштабно прошло празднование 71-й годовщины Победы в ВОВ «Звездная эстафета Победы», учащиеся 2-4 классов

4. Открытие мемориальной доски «Учителя – участники войны», 2-11 классы

5. Акция «Бессмертный полк»

6. Вручение медалей труженикам тыла

7. Замечательно работал клуб интересных встреч для старшеклассников, руководители Парфенова Е.П. и Тетуева Л.М.

8. Каждый член коллектива, так или иначе, причастен к организации и проведению масштабных мероприятий. Почти все учителя проявляют инициативу и творчески относятся к порученному делу. Каждый классный руководитель составил список побед своих учащихся.

Результаты участия обучающихся ОУ в мероприятиях республиканского и

всероссийского уровнях за 2013-2016 годы

	Количество победителей и призеров
	2013-2014 учебный год			2014-2015 учебный год			2015-2016 учебный год
	Кол-во мероприятий	Кол-во участников	Кол-во призеров	Кол-во мероприятий	Кол-во участников	Кол-во призеров	Кол-во мероприятий	Кол-во участников	Кол-во призеров
Городские мероприятия	15	40	20	19	52	23	25	63	33
Республиканские мероприятия	18	65	40	20	101	48	27	108	88
Всероссийские мероприятия (включая заочные)	10	110	85	15	150	105	24	200	135
Итого	43	215	145	54	303	174	76	371	256

Крупные события школьной жизни содержат в себе основополагающие ценности и нравственные ориентиры. Школьные творческие дела позволяют классам увидеть себя в зеркале других классов, сравнить, сопоставить, что важно для формирования общественного мнения, коллективной самооценки, роста группового самосознания

Основные направления работы:

· гражданско-патриотическое воспитание;

· нравственно - эстетическое воспитание;

· физкультурно-оздоровительное воспитание;

· экологическое воспитание;

· профилактика правонарушений;

· работа с родителями;

· развитие системы школьного самоуправления.

Воспитательная работа – это часть учебно-воспитательного процесса, направленная на развитие духовно-нравственного, гражданско-правового, эстетического сознания ребенка, на привитие навыков культуры поведения. Традиционно воспитательную работу ведут классные руководители, педагоги школы, педагог-организатор, социальный педагог.

Гражданско-патриотическое воспитание.

Одним из основных направлений воспитательной работы школы является формирование гражданско-патриотического сознания учителей, учащихся и их родителей.

Основными задачами данного направления являются: формирование глубоких и устойчивых представлений о мире, обществе, государстве, социальных связях и отношениях; повышение чувства ответственности за свои поступки, действия; формирование устойчивой активной жизненной позиции гражданина – патриота Родины; активизация творческого потенциала педагогов в деле патриотического воспитания. В школе действуют следующие детские общественные организации:

Наименование организации	Дата создания	Руководитель организации	Основные направления деятельности	Число членов организации
Детская Лига Орленок	1998г.	Жабоева З.И.	Древо жизни, милосердие, игра Экватор	301
Организация самоуправления Лидер	1998г.	Жабоева З.И.	Воспитание лидерских качеств	204
Клуб юных друзей пограничников	2008г	Байсиев Р.М Серебрянский Н.Б.	Воспитание патриотических качеств	61

Первым этапом в воспитании гражданина-патриота является начальная школа. На этом этапе учителя стремятся воспитывать в детях гордость за великую историю нашей страны, уважение к государственному флагу и гербу. Младшие школьники охотно изучают гимн РФ на уроках музыки. Наши учителя не забывают о воспитании уважительного отношения к старшим и к природе родного края. В основу воспитательной работы в 5-м классе ложился процесс становления классного коллектива, поэтому мероприятия носили в основном игровой, занимательный характер. С целью заинтересовать ребят, вовлечь в общую деятельность использовались такие формы мероприятий, как: экскурсии по памятным местам; классные часы; творческие работы. Мероприятия в классах среднего звена организовывались на основе самостоятельной деятельности и инициативы со стороны учащихся. Подготовка к мероприятиям позволяла выявить лидеров классного коллектива. Это различные тематические классные часы и конкурсы.

В 10-11 классах осуществлялась подготовка учащихся к жизни в социуме, закреплялись коммуникативные навыки. Тематика воспитательных мероприятий предполагала использование большого ассортимента технических средств и самостоятельного обслуживания их ребятами. Таковыми являлись: конкурсы презентаций; тематические конференции; творческие конкурсы; акции; коллективные творческие дела.

С целью формирования гражданско-патриотических качеств у учащихся педагоги используют примеры из истории и культуры России, родного края; героического прошлого; примеры из жизни и деятельности выдающихся отечественных ученых, полководцев, героев, ветеранов. Работа классных руководителей по формированию гражданско-патриотических качеств учащихся строилась на основании плана работы школы и плана мероприятий, посвященных подготовке к празднованию 71-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945гг. При подготовке классных часов использовались разнообразные формы и тематика.

Основной составляющей воспитательной работы в классе вообще и гражданско-патриотической работы в частности является участие классов во всех общешкольных мероприятиях. Такая организация деятельности способствует развитию личностных качеств учащихся, направленных на благо коллектива в целом, помогает рассмотрению классного коллектива как неотъемлемой части школьного коллектива. Участие класса во всех общешкольных мероприятиях помогают классному руководителю заполнить досуг школьника интересными и познавательными мероприятиями, тем самым, сведя к минимуму влияние улицы, что особенно важно для старшеклассников.

В сентябре месяце в школе проводился месячник гражданственности. Месячник гражданственности начался с торжественной линейки, посвященной Дню знаний и Дню государственности КБР. 3 сентября всеми классными руководителями был проведен классный час, посвященный 11-й годовщине трагических событий в г. Беслане. Учителя истории Лукьяева Ж.М. и Маркина И.П. провели в 9-11-х классах уроки, посвященные 100-летию начала Первой мировой войны. В сентябре месяце во всех классах были проведены тематические классные часы по гражданско-правовому просвещению учащихся, ребят знакомили с Уставом школы, Правилами поведения в школе, Конвенцией ООН о правах ребенка. В рамках проведения городской акции «Любимый город» учащиеся школы убирали пришкольные участки и учебные кабинеты.

В школе работает Совет старшеклассников, в сентябре в школе состоялись выборы актива школьного самоуправления. Президентом школы была избран ученик 10 класса Бороков Бетал. Основные направления деятельности ШУС Школьное самоуправление; волонтерство; КИВ

В течение учебного года учащиеся школы приняли активное участие в муниципальных гражданско-патриотических конкурсах. Приняли дополнительные меры, направленные, на предотвращения случаев оставления детей без надзора взрослых во время учебного процесса.

К Международному дню пожилых людей (1 октября) проведены классные часы в 1-11 классах. Ученики подготовили презентации, сообщения с которыми выступили на классных часах в своих классах. Учащиеся 9 В класса посетили дом престарелых.

Проведен единый урок мужества, посвященный восьмой годовщине трагических событий, произошедших в городе Нальчике 13-14 октября 2005 года, Дню памяти сотрудников правоохранительных органов, погибших при исполнении служебного долга.

Ученики 9-х и 10-х классов приняли участие в спартакиаде допризывной молодежи, которая состоялась 23.10.2015г. на стадионе «Юность России».

Детская лига «Орленок» принимала участие в детско-юношеской патриотической акции акции «Любимый город» их силами в районе СОШ №6 был убран мусор, побелены деревья. Ученики 5-х-10-х классов принимали участие в трудовой экологической акции «Моя республика» их силами была убрана часть поймы реки Нальчик.

Добровольцы- детям, детская общественная организация “Орленок” и Совет старшеклассников организовали сбор памперсов для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. В ГУЗ “Дом ребенка специализированный”
В акции приняли участие 625 человек.
Актив старшеклассников провел праздник для малышей, что произвело неизгладимое впечатление, как на малышей, так и на старшеклассников. Школа получила благодарность от администрации ГУЗ “Дом ребенка специализированный”.

В связи с празднованием 20-летия принятия Конституции Российской Федерации проведен 2 сентября Всероссийский урок, посвящённый этой дате. Уроки были проведены в 1-11 классах. Были проведены встречи педагогических работников и обучающихся с представителями органов государственной власти КБР и органов местного самоуправления приглашены Балкаров Заур Борисович, Валогиров Жирослан Магомедович (госкомитет КБР)
В параллели 10-х классов проведён клуб интересных встреч с приглушенными гостями Чимазоковым В., Макоевым В.

Проведена акции «Спорт – альтернатива пагубным привычкам» в целях популяризации физкультурно-оздоровительной деятельности провели:

9 мая учащиеся 6-11 классов приняли участие во Всероссийской акции Бессмертный полк. 9-11 классы. Прошел большой концерт филармонии, посвященный 71-й годовщине Победы, для 1-5 классов. Классным руководителем Тетуевой Л.М. была проведена встреча в городской библиотеке «Страницы мужества и чести», встреча в культурном фонде КБР. Учащиеся 5-7 классов были приняты в детскую лигу «Орлёнок» у Вечного огня во время «Звездной эстафеты Победы» пограничного управления ФСБ России по КБР.

Ежегодно учащиеся школы принимают участие в конкурсах военно-патриотической песни "Споемте, друзья", конкурсе "Победа", Спартакиаде допризывной молодежи.

В течение ряда лет учащиеся школы шефствуют над ветеранами ВОВ. Ребята оказывают им материальную помощь, поздравляют с праздниками, берут интервью и т.д. В этом году ученики всех классов, во главе с классными руководителями собирали фотографии ветеранов ВОВ в помощь комитету культуры при Администрации г.о.Нальчик, для создания книги Памяти, в честь 71-й годовщины Победы в ВОВ 1941-1945гг.

Наиболее эффективным средством формирования патриотического сознания и интенсивного включения юных российских граждан в общественную жизнь является краеведческая работа. Классные руководители проводили в течение года тематические экскурсии: "71 год Победы", "Памятники не молчат", собирали материалы об участниках войны, организовывались экспозиции, ребята принимали участие в научно-практических конференциях.

На базе школьной библиотеки Хаповой Н.А. организуются и проводятся: тематические выставки книг; предметные уроки; конкурсы чтецов; систематически оформляется уголок знаменательных дат.

Выводы: работа в школе по гражданско-патриотическому воспитанию ведется в системе, но имеет ряд недостатков и требует совершенствования; низкая результативность участия в республиканских и всероссийских конкурсах; недостаточное привлечение к воспитательной работе всех участников образовательного процесса; недостаточная популяризация научно-практической и исследовательской деятельности учащихся.

Нравственно - эстетическое воспитание.

Основной целью воспитательной работы в данном направлении является создание условий для всестороннего развития личности, для самовыражения и саморазвития учащихся. Это формирование у учащихся таких качеств как толерантность, доброжелательность, аккуратность, исполнительность, чувство долга, искренность, правдивость, развитие их самостоятельности, общественной активности, воспитание умения находить общий язык со своими сверстниками и взрослыми.

Для достижения этой цели решались следующие задачи:

- воспитание уважительного отношения учащихся к школе, друг к другу и к себе, чуткости, отзывчивости. Воспитание ценности дружбы и товарищества.

- создание условий для проявления и раскрытия творческих способностей учащихся;

- воспитание трудолюбия;

- воспитание бережного отношения к природе, чувства прекрасного.

Учащиеся в течение учебного года активно принимали участие в школьных праздниках, конкурсах, предметных декадах, Дне учителя, Дне матери, Новогодних мероприятиях, Дне 8 марта и др. Ответственно отнеслись к проводимым мероприятиям учащиеся всех классов.

Возросло количество учащихся, проявляющих интерес к акциям, конкурсам, реализации социальных проектов. Благодаря работе учителей-предметников и классных руководителей многие учащиеся нашей школы стали призерами различных конкурсов.

В городском фестивале инсценированной патриотической фронтовой и армейской песне «Споёмте, друзья» наша школа заняла 1 место. Руководитель Кочетов В.А.

Особое внимание отводилось выявлению творческих способностей и наклонностей учащихся, вовлечению их в разнообразную творческую внеурочную деятельность. Все дети приняли участие в одном или нескольких вечерах, КТД, творческих конкурсах. В течение года в школе проходили различные конкурсы рисунков, активное участие в них принимали учащиеся начальных классов и среднего звена. Старшеклассники предпочитали участвовать в конкурсах стенгазет и плакатов.

Для эффективного творческого развития личности ребенка, на базе школы работают кружок национального танца, руководитель Нагудов Р.Б., вокальная студия, руководитель Кочетов В.А.. Охват учащихся в данных кружках составил 21 %.

Ребята из вокальной студии являются активными участниками городских и школьных мероприятий. Ребята из ансамбля «Ашамаз» принимали активное участие в школьных концертах и международных конкурсах в городе Сочи и Кисловодске.

Учащиеся младшего звена в течение года многократно посещали государственную филармонию, симфонический оркестр, кукольный, музыкальный, Кабардинский театры, цирк, кинотеатры и др. Для учащихся 6-8 классов проводились концерты артистами музыкального театра. Также учащиеся школы побывали на лекции-концерте ансамбля "Кабардинка". Для учащихся школы было организовано посещение государственных театров КБР и национального музея:

Все это способствовало нравственно-эстетическому развитию учащихся, формированию художественной культуры, как неотъемлемой части культуры духовной.

В этом учебном году были проведены по классам диагностики уровня воспитанности учащихся.

Уровень воспитанности обучающихся МКОУ СОШ № 6 в 2015-2016 учебном году

Кол-во

обучающихся

Высокий уровень воспитанности обучающихся

Средний уровень воспитанности обучающихся

Низкий уровень воспитанности обучающихся

количество

717

376

52,5

283

39,5

Некоторое увеличение показателей уровней воспитанности ниже среднего и низкого в старших классах связано с тем, что старшеклассники более критичны в оценке самих себя, своих нравственных качеств и своих поступков.

В марте 2016 года в школе состоялся педсовет на тему «Формирование патриотического сознания учащегося, основа будущего гражданина России» (в рамках празднования 70-летия Победы в ВОВ). Целью педсовета было: выявление и определение педагогических позиций по проблеме духовно – нравственного воспитания учащихся; рефлексия подходов и технологий духовно – нравственного воспитания школьников. Задачи которые ставил перед собой педсовет: познакомиться с концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России; рассмотреть вопрос духовно-нравственного воспитания через формирование патриотического сознания.

Выводы: в следующем учебном году целесообразно продолжить создание условий для развития творческих способностей учащихся, для этого распределить ответственность за проведение праздников по классам; необходимо активизировать работу всего педагогического коллектива по повышению уровня воспитанности учащихся.

Физкультурно-оздоровительное направление.

Физкультурно–оздоровительное направление деятельности школы осуществлялось в ходе реализации программы «Здоровье», целью которой являлось создание наиболее благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

В соответствии с программой были определены основные направления работы:

- профилактика и оздоровление – физкультурная разминка, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, физкультурно-оздоровительная работа, сдача норм ГТО;

- образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание;

- информационно—консультативная работа – лекции, классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни.

Формированию потребности учащихся в здоровом образе жизни способствуют спортивные секции в городе Нальчике. В течение 2014-2015 учебного года в школе работали спортивные секции: футбол, руководитель Лобжанидзе А.Г., легкая и тяжелая атлетика, шахматный и шашечный клубы, руководитель Камбаров К.Д.. Охват спортивными секциями составил 17 % учащихся. Воспитанники спортивных секций в течение года результативно принимали участие в соревнованиях муниципального, республиканского, регионального и даже российского уровня.

В течение 2015-2016 учебного года в соответствии с планом спортивных мероприятий в школе были проведены соревнования по легкой атлетике, входящие в программу «Осеннего марафона», первенство школы по футболу.

В школе работает наркопост, разработано положение, ведется постоянная профилактическая и разъяснительная работа с учащимися школы. В случае необходимости собирается совет по профилактике.

В рамках месячника были проведены следующие мероприятия:

Конкурс рисунков и плакатов «Мы выбираем жизнь», приняло участие 40 человек

На уроках биологии для учащихся 7-11 классов проведены беседы: «Алкоголизм и наследственность», «Курение и здоровье», «Когда привычка

переходит в болезнь», «Алкоголь и живые клетки», «Алкоголь и половые клетки», «Алкоголь и наследственность».

В 1-4 классах на уроках природоведения и проведены беседы: «О влиянии никотина на живой организм», «О влиянии алкоголя на растения и живой

организм», «Влияние алкоголизма на организм подростка».

На уроках литературы в 8-х классах проведены беседы: «Береги честь смолоду», «Пьяному и море по колено», «Пить, курить - здоровью вредить», «Алкоголизм и наркомания – трагедия личности и общества».

В 5-11 классах проведены классные часы:

· Мы за здоровый образ жизни;

· Скажем наркотикам «Нет!»

· Вредные привычки (с использованием ИКТ)

· Вредное влияние наркотиков, алкоголя и табака на организм ( с использованием ИКТ)

· Три ступени, ведущих вниз

· О вреде наркотиков

· Мы против наркотиков

· Нет наркотикам ( с использованием ИКТ, просмотр фильма «Исповедь наркомана», посещение юношеской библиотеки)

· Последствия, возникающие при приеме наркотиков ( с использованием ИКТ)

Всеобуч для родителей на тему «Ответственность родителей за воспитание детей», «Правовые меры борьбы с наркоманией».

Проведены беседы в 9-х классах на тему: «Жизнь без наркотиков». Были приглашены:

Пачев А.А. – главный подростковый нарколог МЗ КБР

Давыдова И.Г. – сотрудник наркоконтроля г.Нальчика

Балкарова И.М. – врач-инфекционист

Месячником по профилактике правонарушений, наркомании и алкоголизма были охвачены все учащиеся школы.

В акции «Я выбираю спорт, как альтернативу пагубным привычкам» приняли участие 700 уч-ся и 350 родителей. Проведена подготовительная

работа по проведению акции. Был задействован весь педагогический коллектив, родительская общественность.

Ученики 1-11 классов писали рефераты, стихотворения, выпустили информационные бюллетени, рисунки, плакаты.

Проводилось тестирование учащихся 8-11 классов; в тестировании приняли участие 231 учеников.

В школе нет случаев употребления наркотических средств. На заключительном этапе Всероссийской акции «Спорт как альтернатива пагубным привычкам» 29 ноября в школе были проведены «Весёлые старты», первенство по футболу. Много побед в соревнованиях по шашкам и шахматам.

Планы классных руководителей предусматривали реализацию целенаправленных мероприятий по укреплению и сохранению здоровья учащихся, пропаганде здорового образа жизни. Каждым классным руководителем разработан и реализован комплекс мер по охране и укреплению здоровья детей, включающий в себя организацию и проведение каникулярного отдыха детей, инструктажей по правилам техники безопасности, мероприятий по профилактике частых заболеваний, детского травматизма на дорогах, наркомании, токсикомании, табакокурения, встреч родителей и детей с представителями правоохранительных органов, медработниками, экскурсий, походов, участие коллектива класса в спортивных внутришкольных мероприятиях.

В рамках Дня здоровья, акции «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам», в октябре месячника профилактики алкоголизма, табакокурения и наркомании, классными руководителями проведены тематические классные часы, беседы по пропаганде здорового образа жизни учащихся.

Было проведено общешкольное родительское собрание (Профилактика социально-значимых болезней. О проведении социально-психологического тестирования. Профилактика ДТП); родительские собрания (Отчет о состоянии детского травматизма. Половое воспитание школьников.)

В сентябре в школе традиционно проходил Месячник безопасности, направленный на создание безопасных условий пребывания учащихся в образовательном учреждении, а также с целью обучения участников образовательного процесса поведению во время экстремальных ситуаций. С учащимися были проведены инструктажи по ТБ, проведена учебная тренировка эвакуации. Классными руководителями были проведены классные часы на темы: «Безопасный маршрут от дома до школы», «Правила дорожные надо знать», «Правила поведения пешехода», «Ваши действия во время чрезвычайных ситуаций».

Для учащихся 2-5 классов был проведен конкурс «Колесо безопасности» силами ШСУ. В ноябре месяце проводилась декада безопасности дорожного движения, посвященная Всемирному дню памяти жертв дорожных аварий. Представители ГИБДД проводили профилактические беседы с учащимися начальной школы. Классные руководители 1-5-х классов на родительских собраниях провели беседы на тему: "Обучение школьников безопасному поведению на дорогах".

На уроках ОБЖ с учащимися 8,10,11-х классов были проведены беседы «Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта», отработаны навыки поведения во время чрезвычайных ситуаций и оказания первой медицинской помощи пострадавшему. Была организована тренировочная эвакуация учащихся из здания школы при чрезвычайных ситуациях.

Но недостатком в работе можно считать низкую активность участия в туристических соревнованиях, так как нет специалиста в этой области по работе с детьми.

Выводы: деятельность школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся поставлена на хорошем уровне; стабильны результаты спортивных достижений; наблюдается активность участия учащихся в мероприятиях, направленных на формирование ЗОЖ; продолжить информационно-консультативную работу для родителей и детей с привлечением врачей и специалистов.

Экологическое воспитание.

Задачи, которые ставит школа в данном направлении, таковы: воспитывать в учащихся понимание взаимосвязей между человеком, обществом, природой; формировать эстетическое отношение детей к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей.

В школе проводится ряд мероприятий экологической направленности: классные часы, конкурсы рисунков, фотографий, праздники, субботники, прогулки, походы, экскурсии, День Земли. Также в этом году для школьников была организована экскурсия в эколого-биологический центр.

Данное направление в основном реализуется через акцию «Любимый город! Моя республика!». Акции проходят несколько раз в год. Также учащиеся школы приняли участие в конкурсе поделок «Было мусором, стало искусством». Лучше всех с эколого-биологическим центром работали учителя начальной школы: Маремкулова И.Х., классные руководители 5-х классов.

Также, в течение всего года, в школе проводятся экологические трудовые десанты по уборке школьной территории от мусора. Осенью проходила операция «Сохрани тепло» по подготовке кабинетов к зимнему сезону, в декабре по традиции учащиеся начальной школы приняли участие в акции "Новый год для птиц", озеленяли классные кабинеты. В конце каждой четверти проводили генеральную уборку классов.

Учителем химии Лиховой Л.А. было проведено открытое мероприятие для учащихся 8-х классов «Урок чистой воды». Урок чистой воды стал традиционным, он проводится всеми классными руководителями, с целью: воспитывать бережное отношение к водным богатствам нашей страны.

Все учащиеся школы за год хотя бы раз побывали на природе, ездили на белую речку, Голубые озера, Чегемские водопады, Куртатинское ущелье в РСО-Алания, в Приэльбрусье. Ведь красота родной природы раскрывает красоту человеческого труда, рождает желание сделать свой край еще прекраснее. Поэтому так важно показать детям как человек оберегает и умножает природные богатства, сколько труда вкладывает, чтобы радовали всех леса и озера, поля и реки. Любовь детей к природе начинается с осмысления ее ценностей. Поэтому, прежде всего, надо показать познавательную и эстетическую ценность природы. Благодаря этому со временем и разовьется бережное, ответственное отношение к окружающей природной среде.

Выводы: благодаря той работе, которая проводится по экологическому направлению, проведению акций и участию в конкурсах дети лучше узнают природу, замечательные уголки нашего края; активное участие в мероприятиях по экологическому направлению на разных уровнях позволяет достигать значительных результатов и реализовывать творческие способности школьников.

Социально-профилактическая работа.

Важнейшим направлением деятельности школы является работа по формированию здорового образа жизни, законопослушного поведения, предотвращения правонарушений среди учащихся и реабилитации подростков с девиантным и деликвентным поведением.

Приоритетные направления в работе по профилактике асоциального поведения:

1. Ликвидация пробелов в знаниях учащихся.

2. Борьба с прогулами занятий.

3. Организация внеурочной деятельности детей.

4. Пропаганда здорового образа жизни.

5. Правовое воспитание.

6. Профилактика наркомании.

7. Работа по выявлению учащихся и семей, находящихся в социально-опасном положении.

8. Проведение индивидуальной воспитательной работы.

В начале учебного года социальный педагог совместно с классными руководителями выявляет различные категории семей и детей. По полученным данным оформляется социальный паспорт школы, класса. Составлены акты жилищно- бытовых условий семьи.

Статистические данные:

Количество уч-ся в школе:

- на начало года – 724

- на конец года – 717

Количество уч-ся работников МКОУ №6 - 6

Количество малообеспеченных семей- 75

Количество уч-ся из малообеспеченных семей-126

Количество уч-ся из многодетных семей-136

Количество уч-ся под опекой-5

Количество инвалидов – 13

Количество детей с ОВЗ-1

Из них кол-во учащихся из неблагополучных семей.(семьи СОП)

– на начало и конец года – 3 учащихся

Количество уч-ся, состоящих на внутришкольном контроле:

- на начало года – 1 учащихся

- на конец года - 4 учащихся

Количество уч-ся «группы риска»:

-на начала года-2 учащихся

-на конец года- 3 учащихся

Количество уч-ся, состоящих на учете в КДН

– на начало и конец года - 0

Количество уч-ся, состоящих на учете в ПДН

- на начало и конец года – 0

Количество уч-ся, состоящих на учете в РНД-1

Количество уч-ся, совершивших преступления в этом учебном году - 0

Кол-во правонарушений в этом учебном году -

- на начало года – 0

- на конец года – 2

Кол-во Советов профилактики за учебный год - 9

Кол-во учащихся, рассмотренных на заседаниях Совета профилактики в этом учебном году –12 учащихся.

Количество рейдов по семьям – посещено 24 раз неблагополучные семьи

Количество индивидуальных консультаций и бесед с детьми/ родителями – 61/41

Количество бесед, проведенных с участием участковых инспекторов –20 бесед по классам.

Охрана прав детей.

На начало 2015-2016 учебного года детей, находящихся под опекой – 5 учащихся.

В течение учебного года социальным педагогом проведено плановое обследование жилищно-бытовых условий и воспитания опекаемых детей.

По результатам проверки выявлено: все дети имеют хорошие условия для занятий, сна и отдыха. У учащихся есть компьютер, ноутбук.

Все опекуны ответственно исполняют свои обязанности по содержанию, обучению и воспитанию подопечных, посещают классные родительские собрания, выполняют рекомендации педагогов. Опекунам были даны рекомендации, как осуществлять систематический контроль за успеваемостью, посещаемостью и режимом дня.

Профилактическая и коррекционная работа с семьями

«социального риска», детьми «группы риска».

С целью проведения профилактической работы с учащимися «группы риска», состоящими на внутришкольном учете и детей «группы риска», социальной службой был разработан Комплексный план мероприятий на 2015 – 2016 учебный год:

Посещались учащиеся на дому, которые пропускают занятия без уважительной причины. Социальным педагогом и педагогом-психологом в течение учебного года проводились индивидуальные беседы с родителями.

Родители с детьми, имеющие проблемы с учебой и посещаемостью, приглашались на Совет профилактики, совет администрации школы. За 2015-2016 учебный год было проведено 9 заседаний Совета профилактики, было приглашено 12 учащихся и 6 родителей. Вопросы, рассматриваемые на заседаниях совета профилактики: низкая успеваемость, пропуски занятий без уважительной причины, нарушение школьной дисциплины, постановка и снятие с внутришкольного контроля детей «группы риска».

На совет профилактики приглашаются зам директора по учебной работе, зам. директора по ВР, классные руководители для получения сообщений и объяснений по вопросам, рассматриваемым советом, а также родители и учащиеся.

Анализ правонарушений:

· пропуски уроков – 2 учащийся 7 «Б»

· нарушение Устава школы – 7 учащихся

Причинами совершенных правонарушений являются отсутствие должного контроля со стороны родителей.

С детьми «группы риска» в течение 2015-2016 учебного года проводились: индивидуальные беседы и консультации, беседы с родителями.

Инспектором ПДН были проведены профилактические беседы на правовые темы: профилактика по предотвращению совершения преступлений против жизни и здоровья, имущества несовершеннолетних, правил поведения в чрезвычайных ситуациях.

В течение учебного года совместно с инспектором ПДН посещали семьи «группы риска.

На комиссию по делам несовершеннолетних был приглашён ученик 10 «Б» класса. КДН вынесло предупреждение, дала испытательный срок. С мальчиком проводились постоянные беседы о вреде курения, алкоголя. В конце учебного года сняли с учета наркопоста, а учащийся 8 А был поставлен на учет РНД. В течении года было составлено 5 протоколов по наркопосту.

Социальной службой отслеживается посещаемость кружков, секций и творческих объединений учащимися «группы риска», проводятся индивидуальные беседы, ведется контроль над поведением и осуществляется личностный анализ деятельности учащихся.

В рамках Всероссийской акции «За здоровье и безопасность наших детей» учащиеся школы приняли участие в конкурсе рисунков и плакатов «Против наркотиков всем миром .На уроках биологии для учащихся 6-11 классов Алтуевой Д.Ж. и Жапуева М.Б. проведены беседы: «Алкоголизм и наследственность», «Курение и здоровье».» Нацвай – что это такое? Для учащихся 8 «А» и учащихся «группы риска» был проведена беседа с приглашение специалистов: Пачев А.А. – главный подростковый нарколог МЗ КБР и Давыдова И.Г. – сотрудник наркоконтроля г.Нальчика. Классными руководителями 8-9 классов проведены беседы, диспуты, часы коммуникативного общения на тему: «Вред алкоголя , энергетических напитков», «Мораль и закон», «Я выбираю жизнь».

По запросу Департамента образования местной администрации был подготовлен план организации проведения социально-психологического тестирования лиц, обучающихся в СОШ№6, направленных на ранее выявление наркотических средств и психотропных веществ. Для этого были проведены:- родительские собрания в 8-11 классах -классные часы 24-29 ноября -согласие с родителей и учащихся до 29.11.2015г. – Педсовет 23.11.2015г. - тестирование учащихся 04.12.2015г . В тестировании приняло 214 учеников. В школе нет случаев употребления наркотических средств.

В целях стимулирования и развития художественного творчества детей- инвалидов как средства их реабилитации и социальной адаптации. Ученики школы приняли участие в конкурсе «Мир души моей» Строев Т. и Князев Д. заняли призовые места.. Согоян Л, Шибзухов И, Ширяева З. Ученики школы Кназев М., Согоян Л. Приняли участие в спортивном празднике «Преодолей себя». Строев Т. принял участие в легко атлетическом пробеге посвященном «Дню защите детей»

Социальным педагогом школы проводится работа по вовлечению трудных учащихся, детей «группы риска», детей из семей СОП в коллективные творческие дела, к участию в различных праздничных мероприятиях. Количество учащихся, охваченных дополнительным образованием, составляет 87% от общего количества обучающихся. В школе уделяется внимание дополнительному образованию учащихся, работают кружки и секции (вокальный кружок, национальные танцы, фото кружок, футбольная секция, секция игры в шашки и т.д..)

Задачи социальной службы на следующий учебный год:

1. внесение корректировок в действующее перспективное календарно-тематическое планирование социально-педагогической деятельности и профилактических мероприятий школы, дополнение новыми тематическими планами;

2. реализация блока социальных программ в рамках учебно-воспитательного процесса школы и совместной работы с родителями учащихся;

3. комплексная диагностика (с акцентом на личностную диагностику) учащихся «группы риска», состоящих на внутришкольном учете, учете в КДН и учащихся из семей социального риска;

4. диагностика по всем направлениям профилактической работы социальной службы

анализ работы социального педагога:

- первое полугодие и учебный год (отчеты);

- информация о профилактической работе по одному из направлений деятельности социальной службы;

- аналитические справки по итогам проведения профилактических мероприятий;

5. внесение корректировок в действующий блок социальных программ и других документов социальной службы на основании полученных аналитических результатов.

6. пополнение и систематизация накопленного методического материала;

Работа с родителями.

В течение года, велась работа с родителями, целью которой было дать психолого-педагогические знания через родительские собрания, консультации администрации школы, классных руководителей, социального педагога. На вышеуказанных мероприятиях собирались родители по социальным вопросам, вопросам педагогической коррекции складывающихся отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях, родительские лектории, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике асоциального поведения, употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья. В течение года было проведено общешкольное родительское собрание, а также классные родительские собрания не менее 5 в каждом классе.

Классные руководители тесно взаимодействуют с членами родительского комитета. Родители оказывают материальную помощь в ремонте кабинетов и школе.

В системе проводятся классные тематические родительские собрания. Анализ посещаемости родителями школьных собраний показал, что посещаемость классных собраний низкая. Это свидетельствует о недостаточном взаимодействии классного руководителя с родителями.

Родительский всеобуч осуществляют классные руководители, заместители директора, социальный педагог согласно запланированной тематике.

В прошедшем учебном году были организованы и проведены внеклассные мероприятия с привлечением родителей: День матери, 8 марта, Последний звонок, Выпускной вечер, спортивные соревнования, «Мама, папа, я – спортивная семья», новогодние праздники, День космонавтики, День защитника Отечества, «Осенний марафон», Осенний бал, Прощание с начальной школой, экскурсии, поездки и другие.

С приглашением родителей проходят все праздники в начальных классах. Дети с родителями составляют свои родословные, организовывают фотовыставки, участвуют в сценариях разных праздников. К сожалению, в среднем и старших звеньях активность родителей падает. В школе также проходили концерты, с приглашением родителей, что вызвало очень активное участие детей. В марте в классах прошли мероприятия, посвященные Международному Женскому Дню с приглашением мам и бабушек.

Также в течение года проводились индивидуальные беседы, направленные на оказание практической помощи при возникновении проблемных ситуаций в воспитании детей, как классными руководителями, так и социальным педагогом, администрацией школы.

Также в этом году была организована работа по оказанию помощи ветеранам ВОВ, и здесь свою лепту внесли родители учащихся.

Выводы: В целом уровень удовлетворенности родителей деятельностью образовательного учреждения высокий – 84 %. Необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, особенно в среднем и старшем звене, классным руководителям 8 – 11 классов необходимо использовать разнообразные формы работы с родителями (круглый стол, семейный клуб, просмотр и обсуждение фильма, вечер отдыха), так как в основной массе преобладает традиционная форма работы с родителями – собрание; в 2016-2017 учебном году особое внимание следует уделить работе родительского всеобуча, администрации школы поставить на контроль организацию работы с родителями, эффективность которой помогает решить ряд проблем, связанных с обучением и воспитанием детей и подростков.

Развитие системы школьного самоуправления.

В истекшем учебном году педагогический коллектив продолжал работу над вопросом организации самоуправления, как на школьном уровне, так и в классных коллективах. В состав Совета старшеклассников вошли учащиеся 9-11 классов (53 человека). В сентябре 2016 года были проведены выборы Президента школьного самоуправления, а также сформированы Сектора: информационный сектор, шефский, здравоохранения и спорта, сектор правопорядка, сектор культуры и досуга, науки и образования, патриотический сектор и сектор труда и заботы. Президентом школьного самоуправления в 2015-2016 учебном году был избран Бороков Бетал.

Ребятами была спланирована деятельность на год, проведено 5 заседаний Совета школьного самоуправления. Под руководством ШСУ были проведены традиционные мероприятия: День знаний, День здоровья, «Осенний бал», «Осенний марафон», акция «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам», Новогодние праздники, День школьного самоуправления, Международный женский день, День учителя, Последний звонок, конкурс «Безопасное колесо», акция «Звездная эстафета Победы» и литературный вечер, посвященный творчеству М.Ю.Лермонтова.

Также ребята из ШСУ приняли активное участие в мероприятиях, посвященных 70-летию Победы в ВОВ 1941-1945гг., акциях «Георгиевская ленточка», «72 часа добра», «Мы помним о Вас», «Любимый город», «Дети – детям», республиканском благотворительном марафоне «Спешите делать добро». Ими была собрана сумма 8000 рублей. Участвовали в благотворительной акции «Для дома ребенка», собрали 3000 рублей на питание в хосписе. Больше всех помощи оказал класс 5 «А», классный руководитель Козлова М.А.

В этом учебном году Министерство образования, науки и по делам молодежи КБР, межрегиональное общественное движение «Чистые сердца» наградило медалями «За доброту и порядочность» следующих учеников: Похилько Юрия, Жилова Кантемира, Дышекову Ларьяну, Сокурову Диану, которые являются лидерами школьного самоуправления.

Анализ деятельности ученического самоуправления школы показал, что с каждым годом наблюдается увеличение общественной активности учащихся. Процент занятости учащихся в органах школьного самоуправления повышается. Однако, в школе мало детей прошли специальное обучение на семинарах – тренингах по развитию лидерских качеств.

С 2004 года в школе функционирует детская общественная организация «Орленок», в состав которой входят учащиеся 5– 7-х классов. Деятельность ДОО «Орленок» направлена на комплексное развитие творческих способностей, организацию позитивного досуга, формирование нравственных качеств и навыков коммуникации школьников для обеспечения их адаптации в современном обществе. Целью этого объединения было: создание условий для раскрытия творческого, личностного, интеллектуального потенциала учащихся. Лига ставила перед собой следующие задачи: восполнить недостаток общения, предоставить каждому возможность для самореализации, привлечь внимание общественности к решению социальных проблем.

Выводы: необходимо активизировать работу всех секторов школьного самоуправления; на будущий учебный год запланировать работу Школы Лидера; воспитывать самостоятельность и инициативность у учащихся, привлекать большее их число для активного участия в самоуправлении через классное самоуправление.

Работа с педагогическими кадрами.

Работа с педагогическими кадрами в МКОУ «СОШ №6», направлена на совершенствование педагогического мастерства учителя в осуществлении воспитательного процесса.

В школе работает методическое объединение классных руководителей, которое вносит значительную лепту в дело воспитания учащихся и просвещения педагогов. В этом учебном году работал 31 классный руководитель. Из них: педагогов высшей квалификационной категории 17, что составляет 54,8%, 1-й категории – 5, что составляет 16,1%, соответствие занимаемой должности 6, что составляет 19,4%, без категории – 1 – 3,2 %

На собраниях классных руководителей были рассмотрены следующие вопросы: «Планирование воспитательной работы на год», "Нормативно-методическое обеспечение работы классного руководителя", "Диагностика уровня воспитанности", "Классный руководитель - родитель. Взаимодействие без конфликтов", "Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних", "Показатели эффективности воспитательной работы".

С молодыми классными руководителями проводилась следующая работа: оказание помощи в составлении планов воспитательной работы; консультация и контроль составления социального паспорта класса; консультации "Формы организации внеурочной деятельности", "Работа с родителями", "Организация самоуправления в классном коллективе"; консультации и контроль выполнения требований по работе с дневниками учащихся; оказание помощи по организации качественной работы с документацией; посещение и анализ открытых внеклассных мероприятий; вовлечение в социально-значимую деятельность; рекомендации по выступлению на родительских собраниях; ознакомление с методиками диагностической работы; оказание помощи в подготовке и проведении классных часов.

В школе прошел педагогический совет, посвященный воспитательным проблемам.

Мониторинг деятельности классных руководителей

Основные направления деятельности	Фактические значения
	высокий			средний			низкий
	Значение	Кол-во*	%*	Значение	Кол-во*	%*	Значение	Кол-во*	%*
1. Показатели результативности
Развитие ученического самоуправления в классе	8-10	10	32,3	6-7	19	61,3	4-5	2	6,5
Успеваемость учащихся класса	8-10	24	77,4	6-7	-	-	4-5	7	22,6
Содействие освоению школьниками программ дополнительного образования	7-8	8	25,8	5-6	21	67,7	5-6	2	6,5
Результативность проводимой профилактической работы	4-5	20	64,5	3	8	25,8	1	3	9,6
Уровень воспитанности учащихся	3	16	51,6	2	12	38,7	1	3	9,6
Уровень удовлетворенности родителей деятельностью классного руководителя	3	18	58,1	2	11	35,5	1	2	6,5-
Показатели деятельности
Обеспечение условий жизнедеятельности и здоровья учащихся	4-5	31	100	3	-	-	2	-	-
Определение воспитательных целей и задач, выполнение плана работы с классом	8-10	9	29	6-7	20	64,5	4-5	2	6,5
Обеспечение позитивных межличностных отношений с родителями обучающихся	3	12	38,7	2	18	58,1	1	1	3,2-
Активность класса в общешкольных мероприятиях	3	12	38,7	2	18	58,1	1	1	3,2-
Участие обучающихся класса в социально-значимой деятельности	3	9	29	2	20	64,5	1	2	6,5-

Эффективность деятельности классных руководителей в школе достаточно высокая. По многим направлениям работы есть положительные перемены. Мониторинг эффективности деятельности в школе показал, что классные руководители достаточно внимания уделяют обеспечению жизни и здоровья школьников, обеспечению позитивных межличностных отношений, осуществлению профилактической работы, повышению качества организации работы с родителями; содействие освоению программ дополнительного образования на более высоком уровне. Наиболее актуальными проблемами деятельности классных руководителей являются развитие школьного самоуправления, а также участие в социально-значимой деятельности учащихся младших классов.

Работа по самообразованию велась классными руководителями не эффективно.

В течение года осуществлялся мониторинг воспитательного процесса, согласно плана мониторинга были определены формы и методы контроля. Мониторинг осуществлялся по вопросам проверки планов воспитательной работы, работы с родителями, посещаемости обучающихся, формирования творческих объединений учащихся, внешнего вида, состояния школьной документации. Итоги различных видов контроля рассматривались на заседаниях педагогических советов, совещаниях при директоре, на заседаниях Методического Совета школы и на собраниях классных руководителей. Результаты контроля были отражены в справках, которые доводились до сведения работников. Все виды контроля завершались разработкой предложений по устранению выявленных недостатков. Эти предложения были направлены на улучшение воспитательной деятельности. Методы, которые были использованы в процессе контроля: наблюдение; анализ; беседа; изучение документации; анкетирование.

Выводы: необходимо активнее привлекать классных руководителей к подготовке и проведению различных внеурочных мероприятий; администрации найти пути стимулирования классных руководителей в подготовке и проведении открытых воспитательных мероприятия, публикации своего опыта на страницах методических журналов.

Заключение:

Безусловно, что все перечисленные выше дела и события способствовали воспитанию у учащихся целого ряда положительных качеств, способствующих развитию инициативы, активной жизненной позиции, формированию ответственности. Однако, при такой интересной, содержательной и разнообразной воспитательной деятельности, которая реализуется и в обучении, и во внеурочной работе, и во внешкольной деятельности, наблюдается и ряд проблем:

1. Необходимо внедрять новые формы, проекты воспитательной работы.

2. Систематически использовать различные методики диагностирования состояния воспитательной работы школы.

На основе этих проблем, задачи в 2016 - 2017 учебном году:

1. Продолжить работу по повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей; улучшить работу методического объединения классных руководителей.

2. Продолжить работу по формированию у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России.

3. Усилить работу классных коллективов по профилактике асоциального поведения учащихся. Классным руководителям проявлять большую активность в этом вопросе. Поддерживать творческую активность учащихся во всех сферах познавательной деятельности, активизировать ученическое самоуправление, создать условия для развития общешкольного коллектива через систему КТД.

4. Развивать детскую организацию как основу для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося.

5. Совершенствовать систему взаимодействия с родителями, более активно их привлекать к участию в учебно-воспитательном процессе.

Работа педагога-психолога

Целью работы на 2015-2016 учебный год было: психологическое сопровождение участников образовательного процесса, обеспечение психологических условий, необходимых для полноценного развития учащихся и формирования их личности в условиях перехода на ФГОС второго поколения.

Задачи:

1. Создание благоприятных условий адаптации первоклассников к школе.

2. Содействие созданию благоприятных условий адаптации пятиклассников к обучению в средней школе.

3. Содействие созданию условий для формирования у подростков готовности к личностному и профессиональному самоопределению.

4. Выявление и оказание психологической помощи детям и подросткам с трудностями в обучении и общении.

5. Повышение психологической компетентности родителей и педагогов.

6. Провести профилактические мероприятия: профилактика предэкзаменационного стресса

Реализация цели осуществлялась в соответствии с поставленными задачами по следующим направлениям:

Ø Психодиагностика

Ø Психокоррекция

Ø Консультативная работа

Ø Психопрофилактика

Ø Психопросвещение

Адаптационные занятия для учащихся 5-го класса.

Задачи адаптационных занятий:

1. Способствовать осознанию сущности своего «Я» в едином пространстве «Мы».

2.Предоставить возможность пятиклассникам вступить во взаимодействие с одноклассниками, прожить ситуации сотрудничества.

3. Развитие коммуникативных, рефлексивных умений детей. Создание возможностей для формирования коллектива.

Для определения уровня произвольности и обучаемости в параллели 5-х классов применялись методики «Счет» и «Слова», которые вывели уровни готовности по гуманитарному и математическому направлению.

Данные диагностики

Класс	1 уровень	2 уровень	3 уровень
5 «А»	40%	45%	15%
5 «Б»	62%	38%
5 «В»	47%	47%	5%
5 «Г»	23%	58%	17%

Определена готовность к школьному обучению первоклассников. С учащимися 1 класса проводились групповые занятия, по программе О.В.Хухлаевой «Тропинка к своему Я» направленные на снижение адаптационных переживаний. Были проведены занятия по темам: «Я школьник. Знакомство», «Как зовут ребят моего класса», «Зачем мне нужно ходить в школу», «Мой класс», «Какие ребята в моем классе», «Мои друзья в классе», «Мои успехи в школе», «Моя «учебная сила». Основной целью проведения данных занятий было создание комфортных и благоприятных условий учебно-воспитательного процесса, способствующих успешной и скоротечной адаптации первоклассников, что и было достигнуто.

С помощью методик Керна-Йирасека по «Готовности к школьному обучению», «Графический диктант и др. определились уровни школьной зрелости (1,2,3):

Класс	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
1 «А»	27%	72%	-
1 «Б»	42%	57%	-
1 «В»	17%	74%	8%
1 «Г»	17%	65%	17%

По результатам проведенной диагностики 92% ребят имеют оптимальный уровень готовности к школьному обучению, 8% недостаточно готовы к школьному обучению.

В рамках профильной подготовки учащихся 9-х классов проведена диагностика склонностей и интересов, в выборе профессии; Практические занятия проводились по программе Г. Резапкина «Психология и выбор профессии» (34 часа). Проводились индивидуальные консультации.

Результаты диагностики интересов учащихся

2015- 2016 учебный год (карта интересов Голомштока)

№ п\п	Предмет класс	9 «А»	9 «Б»	9 «В»
1.	Биология	22%	4%	22%
2.	Георгафия		9%	4%
4.	Медицина	4%	9%	4%
7.	Химия	13%	19%	27%
8.	Техника	8%	14%	12%
9.	Элетро и радиотехника	8%	4%	5%
14.	Авиация и морское дело	4%
15.	Военные специальности	13%	43%	27%
16.	История	13%	9%	4%
17.	Литература	4%	9%	9%
20.	Педагогика	4%		4%
21.	Право, юриспруденция	16%	16%
22.	Сфера обслуживания	8%
23.	Математика			4%
25.	Иностранные языки		8%
27.	Сценическое искусство		4%	27%
29.	Физическая культура	13%	43%	27%

Исходя, из полученной информации в результате анкетирования можно сделать вывод, что учащиеся задумываются о выборе своей дальнейшей профессиональной деятельности, некоторые из них уже сделали свой выбор, те учащиеся, которые еще затрудняются в выборе будущей профессиональной деятельности, оказывалась консультативная помощь психолога.

В октябре и повторно в апреле с учащимися 9 - 11-х классов было проведено тестирование на стрессоустойчивость. Цель данной методики выяснить, насколько выпускник подвержен стрессу.

По результатам диагностики 81% учащихся имеют умеренный уровень регуляции в стрессовых ситуациях, т.е. правильно и адекватно ведут себя в стрессовых ситуациях. Иногда умеют сохранять самообладание, но бывают так же случаи, когда незначительные события нарушают эмоциональное равновесие. А 18% учащихся имеют слабый уровень регуляции в стрессовых ситуациях. Такие учащиеся характеризуются высокой степенью переутомления и истощения. Они часто теряют самоконтроль в стрессовой ситуации и не умеют владеть собой.

Были даны рекомендации детям, родителям по подготовке к ЕГЭ, ОГЭ также проведены занятия по программе «Путь к успеху» целью которых было: отработка стратегии и тактики поведения в период подготовки к единому государственному экзамену; обучение навыкам саморегуляции, самоконтроля; повышение уверенности в себе, в своих силах. Основными методами данных занятий были групповые дискуссии, игровые методы, медиативные техники.

Проведена диагностика по методике Капустиной изучение воспитанности со 2 - го по 11-ый класс.

Исходя из результатов диагностики, 87% учащихся имеют высокий и средний уровень, что свидетельствует о выраженных чертах у большинства учащихся качеств воспитанного человека. Если сделать сравнительный анализ с прошлым годом, то есть динамика в сторону улучшения.

Учителям даны рекомендации по воспитанию детей, и на формирование каких качеств личности следует обратить особое внимание: следует воспитывать у детей ответственность, доброжелательное отношение к сверстникам, уважительное отношение к старшим, как это было принято в национальной республике.

Были проведены классные воспитательные часы по теме «Дружбой дорожить умейте», «Что такое толерантность?» в параллели 9-х классов 6 «Б», 7 «Б»,2 «Б» классах. Основной целью являлось: научить ценить дружбу; умению различать взаимоотношения людей в соответствии с понятиями: друг, товарищ, приятель, знакомый; способствовать сплочению классного коллектива; развивать коммуникативные, творческие и дискуссионные навыки; воспитывать дружеские отношения;

познакомить учащихся с основными чертами толерантной и интолерантной личности; развить способности адекватно и полно познавать себя и других людей.

В рамках пропаганды здорового образа жизни проведены классные часы «Нет вредным привычкам!», «Скажи, кто твой друг, и я скажу, кто ты» в 6 «Б» классе, «Курить – здоровью вредить» в 9 классах. Целью, которых было формирование адекватных жизненных ценностей и ответственного отношения к своему здоровью.

В параллели 4-х классов была проведена диагностика, для определения уровня произвольности и обучаемости, т.е. готовности к переходу в пятые классы применялись методики «Счет» и «Слова», которые выводят уровни готовности по гуманитарному и математическому направлению. В методике «Счет» осуществляется качественный и количественный анализ по трем параметрам: «принятие инструкции», «счет в уме», «продуктивность». По методике «Слова» определяется продуктивность словарного запаса, спонтанная грамотность, количества ошибок на одного ученика. А также наличие проблемы (если она есть) в одной из сфер: школа, игра, наказание, семья (т.е. исследует сферу личностных взаимоотношений ребенка со школой и с семьей). В рамках ФГОС применялся метод наблюдения, посещение уроков с целью выявления уровня сформированных действий по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества. Оцениваемые универсальные учебные действия: коммуникативные действия. Исходя из выше изложенного – коммуникативные действия ребят на должном уровне. Ребята в парах умеют договариваться и сотрудничать.

Результаты методик «Счет» и «Слова»

класс	4 «а»	4 «б»
1 уровень	33%	29%
2 уровень	52%	50%
3 уровень	14%	21%

Таким образом, оптимальный уровень готовности к переходу в среднюю школу в 4 «а» классе имеют 86% учащихся, 4 «б» классе –79% учащихся имеют оптимальный уровень готовности к переходу. Личностных проблем не было выявлено.

С детьми группы риска проводилась диагностика по методике М. Друкаревич «Несуществующее животное», выявление агрессивности по методике Басса-Дарки. С данными учащимися проведены индивидуальные консультации, вовлекались в общешкольные мероприятия.

По запросу Департамента образования местной администрации г.о. Нальчик было проведено анкетирование на предмет определения предрасположенности подростков к наркозависимости среди 9,10,11 классов. По результатам проведенного анкетирования, учащихся относящихся к группе риска не выявлено.

По запросу администрации было проведено анкетирование среди обучающихся, родителей (1,2,3 ступени) и педагогов - изучение удовлетворенности работой общеобразовательного учреждения.

В опросе принимало участие -112 обучающихся (9 «а»,9 «б»,9 «в»10 «а»,10 «б»,11 «а»,11 «б» классов).

Высокий уровень удовлетворенности имеют- 49 учащихся 41%

Средний уровень -55 учащихся 46%

Низкий уровень- 14 учащихся 12%

Таким образом, 88% учащихся посещают школу с хорошим настроением, это показатель благополучного социально-психологического климата в школе.

Анализируя результаты удовлетворенности родителей: 87% родителей удовлетворены работой образовательного учреждения.

Данные анкетирования среди педагогов:

№	Направления деятельности	Да	Отчасти	Не знаю	Нет
1.	Организацией школьного быта	10%	75%	7%	7%
2.	Организацией учебно-воспитательного процесса	42%	35%	12%	10%
3.	Организацией воспитательного процесса и дополнительного образования	27%	42%	15%	15%
4.	Психологическим климатом	52%	37%	2%	7%
5.	Своей профессиональной деятельностью, результатами своей профессиональной деятельности, готовностью к инновационной деятельности	50%	35%	7%	7%
6.	Помощью оказываемой администрацией, оценкой труда	32%	45%	2%	20%
7.	Системой требований, санкций и поощрений к участникам учебно-воспитательного процесса	42%	37%	10%	10%
8.	Организационной структурой	55%	27%	5%	12%

Таким образом, 55% педагогов от общего числа, принявших участие в опросе, полностью удовлетворены работой образовательного учреждения; 35% - частично; 10% - неудовлетворённо работой образовательного учреждения по рассматриваемым направлениям и позициям.

Исходя, из выше изложенного можно сделать вывод, что все участники образовательного процесса удовлетворены работой школы.

В целях отслеживания эффективности преподавания элективных курсов с учащимися 10-11 классов было проведено анкетирование по методике Казанцевой Г.Н. «Изучение отношения к элективным предметам». По результатам можно сказать о положительной мотивации ребят к обучению, осознанном выборе элективных предметов и их значимости.

В 2015-2016 учебном году для 1-5 классов коррекционно-развивающая программа состояла из следующих базовых тем:

1. Адаптация к обучению в школе – 8 занятий.

2. Адаптационные занятия в 5 классе – 7 занятий.

3. Работа с группами повышенной школьной тревожности на базе
5,9 ,11 классов.

4. Индивидуальные консультации.

5. Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия с учащимися 1,6,8-го класса велась по адаптированной программе.

Всего за 2015-2016 учебный год проведено 68 коррекционно-развивающих занятий.

Консультационная работа

Консультативная работа проводилась для педагогов, учащихся, родителей. Сообщались результаты диагностики, давались рекомендации по решению тех или иных вопросов.

Психопрофилактика заключалась в своевременном принятии мер по предотвращению дезадаптации в 1 и 5,10 классах, по снятию конфликтных ситуации, быстром реагировании на запросы педагогов и родителей.

Психологическое просвещение заключалось в объяснении возрастных особенностей некоторых учащихся, рассмотрении вопросов по формированию личности учащихся.

За год проведено 168 часов индивидуальных консультаций. В 41% случаев за помощью обращались педагоги классных коллективов, 37% - дети, 22% родители.

С молодыми учителями работа проводилась на тему: «Организация личного труда учителя», «Самооценка педагога, ее влияние на образовательный процесс». Выступала на методическом совете школы по теме: «ФГОС и успешная личность», «Роль педагога в воспитании личности ребенка» Советы психолога. Принимала участие в республиканском семинаре на базе ГКОУ «Республиканский центр психолого-медико-социального сопровождения», тема выступления «Конфликты в образовательной среде и способы их разрешения». А также выступала на республиканской конференции «Немедицинское потребление наркотических средств и психотропных веществ в общеобразовательных школах: проблемы и перспективы профилактики» тема выступления «Психолого-педагогическое сопровождение групп риска, возможное вовлечение школьников в потребление наркотических веществ».

Подготовила победителя и призера Республиканской научной конференции учащихся «ЧТЕНИЯ памяти В.И.ВЕРНАДСКОГО», «Сигма», Российского краеведческого турнира-конференции «ГОСТЕПРИМНЫЙ КАВКАЗ». Призера республиканского этапа Всероссийского конкурса молодежи образовательных и научных организаций на лучшую работу «Моя законотворческая инициатива».

Методическая работа

Принимала участие в муниципальном этапе профессионального конкурса молодых учителей «Открытие-2016».

Разработка развивающих, коррекционных программ. Составление программ для групповой и индивидуальной коррекционной работы.

Обработка и анализ результатов диагностики, подготовка рекомендаций для учащихся, педагогов.

Анализ литературы по проблемам развития и воспитания детей.

Оформление документации педагога-психолога.

Посещение конференций и семинаров, курсов повышения квалификации в целях самообразования.

Анализируя всю проведенную за истекший период работу можно сказать о том, что вся деятельность велась в соответствии с планом работы и по всем направлениям. Проведенная работа позволила выявить соответственные профессиональные возможности, а также определить основные пути для реализации собственной деятельности и профессионального роста в дальнейшем.

9. Материально-техническое оснащение школы

В целом санитарно-гигиенические, материально-технические условия соответствуют целям и задачам образовательного процесса. Школа получила санитарно-эпидемиологическое заключение на право ведения образовательной деятельности.

В течение учебного года постоянно уделяется внимание улучшению материально-технической базы, охраны здоровья и обеспечению санитарно-гигиенического режима работы школы.

Школа имеет хорошую материально-техническую базу, которая включает в себя:

Ø учебные и специализированные кабинеты;

Ø кабинет технологии;

Ø кабинет музыки;

Ø кабинеты изобразительного искусства, хореографии;

Ø кабинет ОБЖ;

Ø два кабинета информатики и ИКТ;

Ø гимнастический и два теннисных зала;

Ø открытые спортивные площадки для игры в волейбол и баскетбол;

Ø дополнительные помещения: актовый зал, столовую, библиотеку, медицинский и стоматологический кабинеты.

Для оказания качественных образовательных услуг имелась необходимая техническая оснащенность. В школе создано единое информационное пространство, обеспечивающее эффективную социализацию школьников в условиях информационного общества. Парк компьютерной техники насчитывает 54 компьютера и 10 ноутбука, 17 проекторов, 8 принтеров, 10 многофункциальных устройства, 11 интерактивных досок, 1 видеомагнитофон, 7 сканера. Мультимедийной компьютерной техникой оснащены 9 предметных кабинетов, в составе: компьютер, мультимедийный проектор, экран (или интерактивная доска).

Имеется постоянный и широкополосный доступ к сети Интернет по оптоволоконному каналу связи со скоростью 5 Мбит/с. Используется услуги двух провайдеров. Сайт как информационное представительство в сети Интернет в настоящее время модернизируется.

С целью развития школьной инфраструктуры и приведения материальной базы ОУ в соответствие современным требованиям и нормам СанПиН ежегодно проводятся капитальные и текущие ремонты.

В прошедшем учебном году за счет привлеченных внебюджетных средств (спонсорской помощи):

1. Произведена замена 58 окон фасадной части здания школы.

2. Осуществлена обрезка деревьев вокруг школьного здания.

3. Произведена замена 57 светильников (светодиодных) в коридорах школы.

4. Оборудована прыжковая яма из песка для прыжков на уроках физкультуры.

5. Установлены футбольные ворота на спортивной площадке.

6. Проведен ремонт 5 классных помещений и лаборантских кабинетов.

7. Проведен ремонт и оснащено стеллажами новое помещение библиотеки (медиотеки).

8. Проведен капитальный ремонт нового помещения гимнастического зала.

9. Создано новое помещения под исторический музей школы.

10. Создано новое помещение на 1 этаже здания школы.

11. Осуществлена полная реконструкция и оснащение главного холла школы.

12. Осуществлена замена всех перил с цокльного этажа по 4 этаж.

13. Проведен ремонт (расширение столовой для увеличения количества посадочных мест).

14. Проведен ремонт двух малых спортивных залов с заменой дверей и 2-х оконных рам.

15. Проведен ремонт и обшивка металлическим профнастилом входного козырька школы.

16. Произведена обшивка фундамента фасадной части здания и установка стоковых конструкций.

17. Произведена установка новой вывески у фасада школы.

18. Приобретен спортивный инвентарь и тренажеры в малые спортивные залы.

19. Осуществлено подключение школы к высокоскоростному подключению к сети Интернет через услуги провайдера ЮгТелСет.

20. Осуществлена модернизация сайта школы (переход на новый хостинг).

21. Установлены дополнительно два уличных фонаря во дворе школы.

Выводы:

В школе осуществляется целенаправленная работа по совершенствованию информационно- технического оснащения образовательного учреждения с целью полной реализации образовательной деятельности. Техническое состояние школы, по оценкам экспертных комиссий, удовлетворительное. В школе имеются все необходимые условия для эффективного функционирования и дальнейшего развития.

Таким образом, состояние материально-технической базы способствует выполнению закона « Об образовании в Российской Федерации» и может служить платформой для создания Программы развития.

10. Перспективы и основные направления развития школы.

Анализ результатов деятельности школы позволяет сделать вывод о том, что школа сохраняет основные параметры, стабильно функционирует и динамично развивается, обеспечивая конституционные права граждан на образование, выбор учебных программ, дополнительные образовательные услуги в комфортной, безопасной, здоровьесберегающей среде.

ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЕ РАБОТЫ НА 2016/2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

1. Создавать благоприятные условия для становления духовно-нравственной, творческой, развивающейся, здоровой личности, способной к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

2. Обеспечить методическое сопровождение реализации ФГОС НОО И ФГОС ООО.

3. Обеспечить единство урочной и внеурочной деятельности через сеть кружков, элективных курсов, индивидуальных занятий.

4. Развивать и совершенствовать системы работы и поддержки одаренных обучающихся.

5. Повышать профессиональное мастерство педагогов и совершенствовать работу по обобщению и распространению передового педагогического опыта.

Ожидаемые результаты:

Дальнейшее повышение качества образованности школьника, уровня его воспитанности, толерантности, личностный рост каждого учащегося; Формирование потребности у учащихся проявлять заботу о своем здоровье и стремления к здоровому образу жизни;

Повышение качества знаний учащихся по школе до 50%;

Повышение качества подготовки выпускников 9, 11 классов к ГИА в форме ЕГЭ;

Готовность учащихся к самостоятельному выбору и принятию решения для дальнейшего продолжения образования, усиление ответственности за последствия своих поступков;

Общие выводы по итогам самообследования.

1. Деятельность школы строится в соответствии с федеральным законом РФ «Об образовании», существующей нормативно-правовой базой..

2. Школа функционирует стабильно, реализация перспективной Программы на 2011-2016 годы развития позволяет перейти на режим развития.

3. Педагогический коллектив на основе анализа и структурирования возникающих проблем умеет выстроить перспективы развития в соответствии с уровнем требований современного этапа развития общества.

4. Школа предоставляет доступное качественное образование, воспитание и развитие в безопасных, комфортных условиях, адаптированных к возможностям каждого ребенка.

5. Качество образовательных воздействий осуществляется за счет эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных.

6. В управлении школой сочетаются принципы единоначалия с демократичностью школьного уклада. Родители, партнеры являются участниками органов соуправления школой.

7. Школа планомерно работает над проблемой здоровья школьников, не допуская отрицательной динамики состояния здоровья обучающихся.

8. В школе созданы все условия для самореализации ребенка в урочной и внеурочной деятельности, что подтверждается качеством и уровнем участия в олимпиадах, фестивалях, конкурсах, смотрах различного уровня.

9. Повышается профессиональный уровень педагогического коллектива школы через курсы повышения квалификации, семинары, творческие встречи, конкурсы, мастер-классы и т.д.

10. Родители, выпускники и местное сообщество высказывают позитивное отношение к деятельности школы.

Вывод по самообследованию: образовательное учреждение соответствует заявленному статусу.

Содержание результатов самообследования МКОУ СОШ № 6 г.о. Нальчик обсуждено и принято Педагогическим советом 6.07.2016 г. (протокол №1)

Директор

Текуев А.Л.

утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. № 1324

ПОКАЗАТЕЛИ

деятельности муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 6 с углубленным изучением отдельных предметов» г.о. Нальчик

Кабардино-Балкарской Республики в 2015-2016 учебном году

№ п/п	Показатели	Единица измерения
1.	Образовательная деятельность
1.1	Общая численность учащихся	717 человек
1.2	Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования	280 человек
1.3	Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования	355 человек
1.4	Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования	82 человек
1.5	Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на «4» и «5» по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся	221 человек 43%
1.6	Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку	4,1 балла
1.7	Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике	3,6 балла
1.8	Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку	67.7 балла
1.9	Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике (профильный)	45.5 балла
	Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике (базов)	3,0
1.10	Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса	0 чел. 0 /%
1.11.	Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса	2 чел. 3 /%
1.12	Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса	0 чел. 0 /%
1.13	Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников 11 класса	3 чел/ 7,1%
1.14	Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса	2 чел./ 3%
1.15	Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса	1 чел./ 2,4%
1.16	Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса	9 чел./ 13.8 %
1.17	Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса	13 чел./ 31%
1.18	Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся	389 человек/ 54,3%
1.19	Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:	125 человек 17.4 /%
1.19.1	Регионального уровня	19 человек 2,7 /%
1.19.2	Федерального уровня	4 человек 0,6 /%
1.19.3	Международного уровня	2 человек 0,3 /%
1.20	Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся	276 человек 38.8 /%
1.21	Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся	82 чел. 11,4 /%
1.22	Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся	0 человек/ 0 %
1.23	Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ, в общей численности учащихся	0 человек 0 /%
1.24	Общая численность педагогических работников, в том числе:	63 человек
1.25	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников	61,0 человек 96, 8/%
1.26	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников	61 человек 96,8 /%
1.27	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников	2 человека 3,2 /%
1.28	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников	2 человека 3,2 /%
1.29	Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория в общей численности педагогических работников, в том числе:	45 чел./ 71%
1.29.1	Высшая	34 человека 54 /%
1.29.2	Первая	11 человек 17 /%
1.30	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:
1.30.1	До 5 лет	2 чел./ 3,0 %
1.30.2	Свыше 30 лет	19 человек 30 /%
1.31	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет	2 чел./ 3,2 %
1.32	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет	24 человек 38 /%
1.33	Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников	63 человека 100 /%
1.34	Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников	41 человек /65,0 %
2.	Инфраструктура
2.1	Количество компьютеров в расчете на одного учащегося	0,1 единиц
2.2	Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося	5 единиц
2.3	Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота	да
2.4	Наличие читального зала библиотеки, в том числе:	да
2.4.1	С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров	да
2.4.2	С медиатекой	да
2.4.3	Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов	да
2.4.4	С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки	да
2.4.5	С контролируемой распечаткой бумажных материалов	да
2.5	Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся	717 человек 100 %
2.6	Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося	2,04 кв. м

Публичный доклад

муниципального казенного общеобразовательного учреждения "Средняя общеобразовательная школа № 6 с углубленным изучением отдельных предметов" г.о. Нальчик Кабардино-Балкарской Республики

за 2014-2015 учебный год

1. Общая характеристика образовательного учреждения

Тип, вид, статус учреждения.

1.1. Организационно-правовая форма:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 6 с углубленным изучением отдельных предметов» городского округа Нальчик Кабардино-Балкарской Республики по типу является общеобразовательным учреждением, а по виду средней общеобразовательной школой с углубленным изучением отдельных предметов (многопрофильной), по своему статусу - муниципальным.

1.2. Учредитель: Учредителем и собственником Казенного учреждения является Местная администрация городского округа Нальчик. Функции и полномочия учредителя Казенного учреждения осуществляет муниципальное казенное учреждение « Департамент образования Местной администрации городского округа Нальчик».

1.3. Юридический адрес:

360000, Кабардино-Балкарская Республика, г.о. Нальчик, ул. Захарова, 77

1.4. Фактический адрес:

360000, Кабардино-Балкарская Республика, г.о. Нальчик, ул. Захарова, 77

Телефоны: факс (886352)56-233; (886352)56270; (886352)56357

1.5. E-mail: shkola_6kbr@mail.ru

1.6. Официальный сайт - www.school6kbr.narod.ru

1.7. Дата открытия: 1 сентября 1938 года.

1.8. Лицензия на образовательную деятельность, Государственная аккредитация.

МКОУ СОШ № 6 г.о. Нальчик Кабардино-Балкарской Республики является юридическим лицом, имеет

Ø самостоятельный баланс,

Ø лицензию (№ 0000602, серия 07Л01, дата выдачи: 30 марта 2015 г, срок действия: бессрочно) на право ведения образовательной деятельности по следующим образовательным программам: начальное общее образование, основное общее образование, среднее общее образование, дополинтельное образование детей и взрослых.

Ø государственную аккредитацию (серия -07А01 № 0000523, выдана 8 мая 2015 г., срок действия до 8 мая 2027 г.),

Ø ИНН 0721012154, выдан 3 июля 2009 г. ИФНС России по г. Нальчику № 1, серия 07 № 00178367,

Ø ОГРН 1050700552671, выдан 3 июля 2009 г. ИФНС России по г. Нальчику № 1, серия 07 № 00178367,

Ø Свидетельство о государственной регистрации права на оперативное управление зданием школы серия 07-АВ № 162256, выдано Управлением Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Кабардино-Балкарской Республике, 18.02..2011 г.,

Ø Свидетельство о государственной регистрации права на земельный участок серия 07-АВ № 162255, выдано Управлением Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Кабардино-Балкарской Республике, 18.02.2011 г.,

Ø Устав утвержден муниципальным казенным учреждением «Департамент образования Местной администрации г.о. Нальчик» согласован с Муниципальным казенным учреждением «Департамент по управлению муниципальным имуществом Местной администрации г.о. Нальчик, 17.01.2013 г. и зарегистрирован 24.01.2013 г. регистрационный номер - 2130725002758.

2. Характеристика образовательного процесса

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 6 с углубленным изучением отдельных предметов» г.о. Нальчик Кабардино-Балкарской Республики обеспечивает равные стартовые возможности всем обучающимся и воспитанникам, предоставляет возможность получить высокий уровень образования, позволяющий реализовать себя в различных направлениях деятельности.

Одной из основных задач школы является создание комфортной образовательной среды, которая способствует повышению мотивации к учению, сохранению здоровья, создание образовательной среды, направленной на формирование человека созидающего, человека-исследователя, человека свободного, человека уважающего собственное достоинство.

Образовательное учреждение реализует программы начального общего, основного и среднего образования, дополнительного образования, в том числе систему учебных программ по предметам, позволяющим осуществить профилизацию образования, сформировать навыки самостоятельной исследовательской деятельности обучающихся, адаптироваться к изменяющимся социально-экономическим условиям.

В 2014-2015 учебном году на первой ступени обучения (начальная школа) было 266 обучающихся, на второй ступени 333 обучающихся, на третьей ступени 109 учащихся. Всего 708 учащихся. В школе 162 ребенка из многодетных семей.

Кадровый потенциал учреждения является наиболее важным ресурсом, позволяющим обеспечивать высокое качество образования. Высшую квалификационную категорию имеют 32 педагога (50,8 %), первую квалификационную категорию – 12 педагогов (19 %), звание «Почетный работник» - 10 педагогов (15,8 %).

СПИСОК

учителей МКОУ СОШ № 6 - победителей конкурса лучших учителей КБР, получивших премию Президента Российской Федерации и Главы КБР

№№ п/п.	Годы	Фамилия, имя, отчество	занимаемая должность	премия Президента Российской Федерации	премия Главы КБР
1.	2005-2006 уч. год	Парфенова Елена Петровна	учитель информатики	+
2.	2006-2007 уч. год	Кравченко Ирина Викторовна	учитель географии	+
3.	2006-2007 уч. год	Лихицкая Инна Владимировна	учитель физики	+
4.	2006-2007 уч. год	Лихова Любовь Аркадьевна	учитель химии	+
5.	2006-2007 уч. год	Бозиева Фатима Аскеровна	учитель кабардинского языка	+
6.	2006-2007 уч. год	Ульбашева Софият Наполеоновна	учитель балкарского языка	+
7.	2007-2008 уч. год	Тетуева Люба Магомедовна	учитель немецкого языка		+
8.	2008-2009 уч. год	Тетуев Аслан Мажмудинович	учитель истории	+
9.	2008-2009 уч. год	Бусуркина Наталья Ивановна	учитель начальных классов	+
10.	2009-2010 уч. год	нет	нет
11.	2010-2011 уч. год	Парфенова Елена Петровна	учитель информатики и математики	+
12.	2011-2012 уч. год	Лихицкая Инна Владимировна	учитель физики	+
13.	2012-2013 уч. год	Ульбашева Софият Наполеоновна	учитель балкарского языка	+
14.	2013-2014 уч. год	Гериева Марина Муссаевна	учитель английского языка	+
15.	2013-2014 уч. год	Тетуева Люба Магомедовна	учитель немецкого языка	+
16.	2014-2015 уч. год	Алтуева Жансурат Жамаловна	учитель биологии	+

В 2014-2015 учебном году 38 педагогов прошли курсы повышения квалификации.

В школе 34 учебных кабинетов (из них 12 предметных кабинетов), 3 спортивных зала (гимнастический зал и два теннисных зала), библиотека, 1 медицинский кабинет и 1 стоматологический, актовый зал на 270 мест, столовая на 70 посадочных мест.

Режим работы определяется учебным планом и требованиями СанПин. Учебный год в школе представлен учебными четвертями, продолжительность учебной недели для всех обучающихся, кроме 1 классов - 6 дней.

В начальной школе (1-4) функционирует 11 классов. Обучение ведется по программам и УМК «Школа России», УМК «Начальная школа XXI в.», УМК «2100». По итогам учебного года аттестованы все обучающиеся 2-4 классов. Отличников - 38 человек, что составляет 14,2 от всего числа обучающихся, количество обучающихся на «4» и «5» - 71 , что составляет 27 %. Качество знаний в начальной школе в 2013-2014 учебном году – 72,6 %.

В соответствии с Концепцией профильного обучения в целях создания условий подготовки школьников к выбору профессии и осуществления непрерывного образования в школе организована предпрофильная подготовка в 9-х классах по направлениям: профессиональное самоопределение, решение экспериментальных задач, решение текстовых задач, проектная деятельность в предметных областях.

На конец учебного года в 9-ых классах обучалось 70 человек. Все учащиеся были допущены к итоговой аттестации. Все 70 обучающихся прошли итоговую аттестацию и получили документ об образовании.

В старшей школе (10-11 классы) обучение велось по следующим профилям: химико-биологический, социально-гуманитарный. Всего в школе было 61 выпускник 11 -х. классов из них 2 вместо аттестатов получили справки. Десять выпускников 11 -х. классов получили золотые медали.

Средняя школа имеет следующие показатели обучения: успеваемость – 100%; Качество – 46,6% (ниже прошлогоднего показателя на 3%). Старшая школа (10-11 кл.): успеваемость – 96 %; качество знаний - 71% .

В школе ведется большая работа с мотивированными детьми, что подтверждается результатами участия в олимпиадах и конкурсах:

В совершенствовании воспитательной системы школы были достигнуты значительные успехи. Об этом свидетельствуют различного рода награды (дипломы, кубки, благодарственные письма), полученные школой по результатам участия в различных конкурсах и смотрах.

В образовательном учреждении работает система дополнительного образования детей, которая ориентирована на создание условий для обеспечения интеграции основного и дополнительного образования обучающихся, создание оптимальных условий для самовыражения и самоопределения учащихся, обеспечение профильности образования.

Большое внимание уделяется здоровью детей. В 2014-2015 учебном году все учащиеся начальной школы были охвачены бесплатным горячим питанием - завтраками, дети из многодетных и наиболее социально незащищенных семей получали бесплатное двухразовое питание.

Финансирование осуществлялось в полном объеме, в соответствии с нормативами.

В школе создана единая информационная среда, обеспечивающая базовую функциональность: учет информации о педагогах, об учениках и их родителях (законных представителях), ведение справочников и учет кадров, формирование базовых отчетов (о движении учащихся, наполняемости классов, учет посещаемости учащихся, учет помещений, предметов).

Безопасность школы является приоритетной в деятельности администрации школы и педагогического коллектива. К началу нового учебного года планируется установить видеокамеры с внешней стороны здания.

В целях обеспечения надежной охраны уставлена кнопка экстренного вызова полиции (КЭВП).

В школе размещены посты круглосуточной охраны осуществляющие пропускной режим, которые оснащены кнопкой экстренного вызова полиции (КЭВП), а также системой противопожарной сигнализации.

Вывод: задачи, поставленные перед образовательным учреждением на 2014-2015 учебный год - выполнены.

Анализ достигнутых результатов реализации программы развития образовательного учреждения свидетельствует о поступательном развитии.

Перед педагогическим коллективом в 2015-2016 учебном году стоят следующие задачи:

Ø создавать благоприятные условия для становления духовно-нравственной, творческой, развивающейся, здоровой личности, способной к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда;

Ø обеспечивать усвоения образовательных стандартов второго поколения с учетом возможностей учащихся;

Ø обеспечивать методическое сопровождение реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) начального общего образования и основного общего образования;

Ø повышать качество процесса обучения и воспитания через использование инновационных технологий деятельностного обучения, ИКТ, интерактивных методов, направленных на выработку навыков самостоятельной работы, развитие творческих способностей;

Ø обновлять содержание предпрофильного и профильного обучения за счет вариативности образовательных программ, ИКТ, позволяющих учащимся реализовать индивидуальный образовательный маршрут;

Ø обеспечивать единство урочной и внеурочной деятельности учителя через сеть кружков, элективных курсов, индивидуальных занятий;

Ø сохранять здоровье детей через внедрение в практику работы школы здоровьесберегающих технологий в урочной и внеурочной деятельности;

Ø обеспечивать психологическую защищенности учащихся в образовательном процессе;

Ø развивать и совершенствовать системы работы и поддержки одаренных учащихся;

Ø совершенствовать управленческий цикл с позиций диалога на разных уровнях управления (администрация – педколлектив; учитель – учебная группа/класс; учитель – ученик);

Ø развивать учительский потенциал: мотивацию профессиональной творческой деятельности учителя, современного, диалектического стиля педагогического мышления учителя, готовности к профессиональному самосовершенствованию

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1. Показатели деятельности школы в 2014-2015 учебном году.

Приложение 2. Состав обучающихся.

Приложение 3. Система управления.

Приложение 4. Система управления качеством образования.

Приложение 5. Содержание и качество обучающихся, организация учебного процесса.

Приложение 6. Воспитывающая деятельность.

Приложение 7. Востребованность выпускников.

Приложение 8. Качество кадрового обеспечения.

Приложение 9. Качество учебно-методического обеспечения.

Приложение 10. Качество библиотечно-информационного обеспечения.

Приложение 11. Качество материально-технической базы.

Приложение 12. Финансовое обеспечение.

Приложение 13. Профилактическая воспитательная работа.